废旧材料在幼儿园区域活动中的开发和利用

宋杰晖

[摘 要]：幼儿的发展离不开活动，游戏是幼儿的主要活动方式，是对幼儿进行教育的主要手段，对幼儿的全面发展起着非常重要的作用。而区域活动资源的开发和利用，直接关系到幼儿活动的效果。近几年来，在幼儿活动资源的开发和利用中，我园在游戏材料的选择上注重了对废旧材料的使用，针对不同年龄组幼儿特点，投放适合幼儿内在需求和年龄特点的废旧材料，将废旧材料运用于各种不同类型的区域活动之中，有效地促进了幼儿早期智力发展，培养了幼儿动手实践能力和创新精神。幼儿园游戏中废旧材料有别于自然材料和自制材料；本文中废旧材料是指因过长时间而发生改变，或失去原有效用，但却能用于幼儿园游戏的材料。

[关键词]：废旧材料 区域活动 开发 利用

一、废旧材料在幼儿园区域活动中的合理开发

1.利用废旧材料开展区域活动的理论依据

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：幼儿园应与家庭、社区合作，充分利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。《纲要》在艺术领域中也指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动”。我们都知道废旧材料具有探究性和操作性，区角活动中废旧材料会定期的进行更换和制作，导致幼儿对其活动的欲望更为强烈更便于活动的开展也促进幼儿的发展。而如何有效利用废旧材料在区域活动中的使用率，提高废旧材料在区域中的教育价值，还需要我们教师从先挖掘利用材料再到实践中去完善。当前，各幼儿园在区角活动中为幼儿够买了许多玩具材料供幼儿进行探索，购买材料时幼儿园考虑到质量问题会买价钱贵些的，这样就增加了幼儿园的支出。同时有些材料的重复使用价值不高，幼儿往往玩了一两次就兴趣不高了。这样便出现了材料价值性不高的问题。如果在投放的时候加入废旧材料的制作，如生活材料中牙膏盒、牛奶瓶、废纸箱、可乐瓶等等都是区角活动中的好材料。这些废旧物品取材方便、来源广泛，既丰富了操作的材料，又节约了开支。这样更增加了幼儿和材料之间的熟悉度，为幼儿增添了许多意想不到的乐趣。

2.废旧材料的合理收集和整理

利用一切可以利用的资源，特别是投放低成本、易收集，活动功能灵活的生活中常见材料来支持幼儿活动的需要。那么收集来的废旧材料应该如何收集和归类呢？

（1） 家长收集指导策略：首先家长不清楚废旧物品交到幼儿园后是如何利用的，这项活动对自己的幼儿会起到了什么好的作用。为此老师应该利用家长会或半日开放活动时对家长进行幼教理念的渗透，其次，可建立废旧物品回收制度。把每周一定为废品回收日，对主题活动所需要的材料提前收集。

（2）教师回收整理策略：首先提醒家长所交的废旧材料尽量干净，家长所交材料不能直接投放到活动区中，教师要先检查有无安全隐患，如比较尖锐的东西比较脏的东西，然后清洗、消毒、晾晒，最后投放到区域中，从而确保幼儿的健康。其次要将收集来的材料进行归类整理。

二、废旧材料在幼儿园区域活动中的合理利用

1.利用废旧材料创设环境

（1）纸系列的材料运用：利用报纸团成纸球创设投球区；用报纸折成小筐布置墙面；用报纸卷成筒做成插花底座、树墩等；用纸袋做成各种小动物；用信封做成小娃娃；用纸卷成纸棒做壁挂；用纸卷成纸环做小蜗牛；用纸卷成长短不同的纸棒来插纸偶；同糖纸、夹子做成蝴蝶布置主题墙、包糖果、做果树等；用相框、水果包装袋做花等。

（2）盒、筒、箱系列材料的运用：用奶粉罐做小凳子、用厕纸筒、大碗面等指导幼儿搭建；用纸箱做成拼图玩具、绘画操作箱、搭建楼房、做活动区的材料盒；用小薯片盒做数学区操作材料、用大薯片筒做娃娃、插花、数学区玩具；用牙膏盒、瓶盖搭建；用香烟盒做数学区操作材料；用纸杯做小动物、小娃娃、数学区操作材料。

（3）饮料瓶、油桶系列的运用：用饮料瓶做底座；用大小不同的饮料瓶做小班动手操作区的活动材料；装饰油桶并装满沙子，摆成小路让幼儿游戏；用油桶种植小植物；用油桶装活动区的操作材料；露露瓶捆在一起摆成小路、做成高跷供幼儿游戏；

（4）石头、贝壳、包装袋系列材料的运用：用石头、贝壳进行拼摆.

2.利用废旧材料开展主题区域活动

案例一：大班主题搭建活动“美丽的花园”

这一活动的目标有三个：（1）运用各种材料搭建美丽的花园；（2）充分发挥幼儿想象力、创造力，培养合作意识；（3）教育幼儿爱护他人的劳动成果。

活动准备有用废旧材料制作的花园里的花草树木与各种房屋建筑；收集各种废旧材料有纸盒、雪糕棍、鹅卵石、贝壳、酸奶盒、纸棒、饮料瓶等。

活动中教师引导幼儿利用各种废旧材料及由教师加工的半成品进行花园的搭建，包括展台、花坛、池塘、喷泉、小路、栅栏等。

案例二：大班主题区域活动“小农庄”

这一区域活动材料包括：（1）各种各样的豆子；种植角里的小种植；幼儿常见的应季蔬菜、水果等；（2）筷子、纸杯、水果包装膜、各种盒子等等，投放到搭建区中，以便幼儿使用这些材料，通过联想，搭建小农庄。（3）布置与农民、农村、农业生产、生活有关的图片，投放农作物实物；益智区：投放“种小树、挑担子、开锁”三种玩教具；美工区：投放有关剪窗花、编草席等材料；娃娃餐厅：投“钱币”、服饰、厨具、餐具、半成品食物；小渔村：投放了渔船、划浆、鱼竿、草帽、水族生物的塑料马甲、渔网、贝壳、沙盒及小耙子等。

搭建区内教师绘制了一副幼儿共同讨论后决定的“小农庄示意图”。幼儿可以参照示意图选择适合的材料在相应的位置上来搭建篱笆、花园、池塘、树林等。娃娃餐厅里幼儿绘制了服务员的工作流程、厨师的工作流程以及供客人点菜的一周食谱。幼儿在这个区域里按各自的角色参照这个流程图开展活动；在益智区里教师主要通过引导幼儿玩挑担子、种小树和开锁的游戏，让幼儿体验林场农民的劳动，并感受活动的乐趣；在美工区里，教师主要引导幼儿用各种美工材料制作斧头、草帽、剪窗花等。在“小渔村”区域中教师通过引导幼儿模仿渔民的工作，组织幼儿玩钓鱼、赶海的游戏，使幼儿充分享受角色扮演的乐趣。

3.废旧材料的“巧妙利用”

我们在学习和实践中发现许多废旧材料有很大的利用价值，只要细心挖掘，就会有意外的惊喜。如利用厕纸筒的空间放彩纸、放剪刀；利用废旧台灯罩放美术工具；利用废旧支架挂双面胶等。一方面让幼儿在利用废旧材料的过程中学会了节约，树立了绿色环保的教育理念，既锻炼了幼儿的动手能力，又能培养幼儿的创新能力。

参考文献：

[1] 李季湄：《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉简析》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版。

[2] 庞丽娟：《新〈纲要〉与幼儿教师的专业素质》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版。

[3] 陈鹤琴：《陈鹤琴教育文集》，北京出版社，1983年12月。