浅谈幼儿园园本课程资源开发存在的问题及对策探析

高立云

摘 要：本文主要对幼儿园园本资源开发过程中的问题进行分析，其中主要包括教师缺乏园本课程资源开发意识，课程资源的开发结构比较单一，缺乏广泛的社会支持等问题，并提出了相应的解决对策，包括提高开发意识，优化资源结构，依托社会支持等。

关键词：幼儿园 园本课程资源 开发

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0198-01

园本课程资源主要是指幼儿园园本课程在进行开发的过程中可以利用的所有物力、人力以及自然资源。具体来说，幼儿园园本课程指的是实现幼儿园教学目标的种种因素，既包括幼儿园课程形成与教学过程形成的直接影响因素，也包括促进幼儿园课程改进和评价的间接因素。所以，对园本课程资源进行开发和利用的主要目的就是更好促进幼儿园教学目标的实现，其开发效果如何会直接影响到幼儿园园本课程的建设。但是，目前幼儿园园本课程资源开发过程中仍然存在很多问题，亟需寻找解决的策略。

1 幼儿园园本课程资源开发过程中存在的问题分析

根据目前的幼儿园园本课程资源开发现状来看，其中仍然存在以下几个方面的问题。

1.1 幼儿园教师缺乏园本课程资源开发的意识

过去的幼儿园课程大都是由国家或者地方统一规定好的，幼儿园教师上课时采用的是相同的教学内容，也不需要教师对新的园本课程资源进行开发和整合，教师的主要任务就是把规定的内容较好。在这种背景下，教师很难形成强烈的园本课程资源开发意识，更不会主动对课程资源进行整合、创造。此外，年轻的教师在进行职前和职后培训的过程中也很少学习到课程资源开发方面的知识，现在仍然有部分教师把幼儿园教材作为当前唯一的园本课程资源。在理解课程改革的概念时，幼儿园教师也的认知也比较单一，认为课程改革就是对幼儿园上课所使用的教材进行重新改编，这些都是园本课程资源意识欠缺的表现。

1.2 园本课程资源开发的结构比较单一

前面已经提到幼儿园园本资源的概念范畴比较宽广，不仅包括教材这一直接的课程资源，还包括相当一部分的非教材资源。幼儿园教育的健康发展既离不开幼儿园教材的支撑，也需要这些非课程资源的支持。但是，目前幼儿园园本课程资源的开发结构仍旧非常单一，没有形成一个系统有机的整体。

1.3 幼儿园园本课程资源的开发缺少社会的广泛支持

中国的家长对孩子幼儿园教育的关注几乎闻名于全世界，但是一段时间以来，我国的幼儿园教育比较封闭，与家长之间的互动比较少。家长对幼儿园教育缺乏参与意识，大部分家长甚至不知道自己对于幼儿园课程资源的开发和利用具有一定的决策权利。更有甚者，对学校的课程资源开发的做法持不赞同的态度，认为这种做法非常冒险，自己的孩子可能会成为新课程改革的“牺牲品”，这些都不利于幼儿园资源的深入开发。

2 幼儿园园本课程资源开发对策研究

虽然目前的幼儿园园本课程资源开发过程中仍然存在很多问题，但是园本课程资源的开发对于幼儿的智力发展和个性发展都发挥着重要的作用，幼儿园园长和教师应该充分认识到这一做法的重要性，并积极寻找相应的开发对策。

2.1 树立正确的幼儿园园本课程资源开发观念

由于受传统教学观念的影响，教材本位和教师中心的思想在幼儿园中盛行，这就使得园本课程资源的开发比较困难。在新课程改革的背景下，幼儿园教师应该摆脱传统观念的束缚，认识到园本课程资源的范围比较广阔，树立正确的幼儿园园本课程资源开发观念，把幼儿园的各种资源与幼儿园课程紧密结合在一起。例如，教师的态度和教学方式也课程资源的间接组成部分，教师认识到学生的主体地位，并积极的开展观察、操作、探索等多种实践活动，打破单一的教学模式，这些都是对幼儿园园本课程资源的开发，教师观念的转变是实现幼儿园园本课程资源的开发的前提和基础。

2.2 对园本课程资源的开发结构进行优化

不同的园本课程资源具有不同的价值，对幼儿的成长也发挥着各不相同的作用，这就要求幼儿园在进行园本资源开发的过程中，要打破结构单一的局面，对课程资源进行调整和完善，使各种资源能够充分发挥自己的作用。首先园本课程资源结构的优化要因地制宜，尽可能利用一切可以利用的资源，将其整合成一个体系，促进幼儿某一方面知识的增长和能力的培养。其次，幼儿园要对所有的园本课程资源进行整理和汇集，形成一个幼儿园课程资源信息库，实现幼儿园园本资源利用效果的最大化。幼儿园园长要对所有收集到的课程资源进行收集，然后对她们进行评估，接着再对评估后的园本课程资源按照所属的种类、获取的方式、使用事项、开发动态进行重组、归类和优化，从而实现课程资源的有序管理，这对于教师对园本课程资源的利用具有重要意义，也为幼儿园未来建设与发展提供保证。另外，教师作为园本课程资源整合利用的骨干力量，不仅要学会主动的和创造性的整合利用园本课程资源，而且要充分挖掘其他各种资源的潜力和深层次价值，引导幼儿走出教材、走出活动室、走出幼儿园，在社会大环境里学习和探索。幼儿作为园本课程资源整合利用的主体之一，同时又是学习的主人，应学会自觉自发的整合利用一切对自己的学习有用的课程资源，为其自身的学习探索实践服务

2.3 充分发挥好家长和社区的作用丰富幼儿园园本课程资源

园本课程资源的开发不仅要发挥专家的重要作用，幼儿园教师还应该广泛听取各方意见，发挥好家长的能动性，让家长参与到课程资源开发的决策过程中。随着目前学习型社会的发展，幼儿教育的社区化正在形成一种发展趋势，幼儿园还可以发挥好社区的作用，加强与附近社区之间联系，让幼儿能够走出课堂，走向社区，这不仅有利于幼儿园园本课程资源的开发，还能够拉近幼儿与社会和周围环境之间的关系，促进他们的人际交往，丰富他们的学习经验和生活经历，让幼儿所学习的知识不仅仅拘泥于课堂和课本。所以，幼儿园在开发园本资源的过程中，应该发挥好家庭和社区的有效作用，对幼儿园园本课程资源匮乏的状况进行弥补，让幼儿在社会方方面面的关注下健康成长。

3 结语

总之，幼儿园园本课程资源的开发和利用对幼儿的智力发展和能力培养具有至关重要的作用，幼儿园应该重视其中存在的问题，积极寻求解决策略，不断丰富幼儿园园本课程资源并进行有机的整合和利用，促进幼儿的智力开发和健康成长。

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