浅谈多媒体技术在初中语文教学上的应用

靳文庚

摘 要：随着现代科学技术的发展，多媒体技术已经迅速普及到教育教学中。由于多媒体技术在教育教学上的应用，使得教学手段、教学方法、课堂教学结构、以至教学思想与教学理念都发生了变革。多媒体技术可以使教学过程情境化、趣味化、形象化，促进学生观察力的形成、想象力的增强、审美能力的提高。

关键词：多媒体技术 教学过程 教育教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0131-01

1 利用多媒体可以激发学生的学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。作为老师，首要任务是要让学生喜欢你所教的这门学科。因为在浓厚兴趣的驱使下，学生必定能专注于学习，大大提高学习效率。多媒体技术为学生创设直观形象、生动活泼、富有趣味的学习情境，展现色彩鲜艳、优美动听、形象生动的图画、音频、视频，无疑更能调动、激发他们的主动性。

1.1 展示图片，激发学生学习兴趣

学习宗璞的《紫藤萝瀑布》时，不少学生对于紫藤萝并不十分熟悉，也不明白为什么要把紫藤萝比作瀑布，于是我在导入部分用课件向学生展示紫藤萝的图片，通过图片让学生认识了紫藤萝，初步理解了标题的妙处，并感受到了紫藤萝的勃勃生机，既激发了学生的学习兴趣，也为学生深入理解文章的主题作了铺垫。

再如教学《皇帝的新装》这篇童话时，我在学生初步朗读课文的基础上，运用多媒体展示一幅幅生动有趣的漫画，夸张的展示了皇帝的丑态，然后让学生根据图片复述故事，这样就降低了复述的难度，培养了学生再创作的欲望，使枯燥的讲述生动起来。

1.2 创设情境，调动学生情感体验

多媒体技术为创设情境、调动学生的情感体验提供了最佳的视听效果。例如在学习《口技》这篇文章时，我播放了相声《洛桑学艺》的片段，不仅让学生了解了口技是我国曲艺园地中的一朵奇葩，更让学生感受到口技的精妙，激发了他们学习这篇文章的兴趣。再如学习《观潮》这篇课文时，我播放了钱塘江大潮的视频，让学生感受到了潮来时的壮观景象，在此基础上播放课文的配乐朗读录音，让学生把视觉感受和听觉感受紧紧结合到一起，充分感受潮来的气势，为进一步的学习打下了坚实的基础。

2 利用多媒体可以提高课堂效率

利用多媒体技术不仅能使学生兴趣盎然、精神集中，而且可以化难为易，变抽象为具体，强化重点，突破难点，从而增加课堂信息容量，提高课堂效率。

2.1 利用多媒体，有助于学生理解课文内容

例如学习《中国石拱桥》一文，要让学生明白中国石拱桥的特点，就要让学生充分的了解石拱桥。由于科技的发展，真正的石拱桥已经淡出了不少人的视野，学生不容易见到石拱桥，就不会理解石拱桥的特征。在教这篇课文时，我向学生展示了赵州桥、卢沟桥等典型石拱桥的多幅图片，学生通过多角度的观察了解了它们的外在形式和内部结构，由于强化了对实物的感知，学生很容易就读懂了这篇文章，了解了中国石拱桥历史悠久、结构坚固，形式优美的特点。

《看云识天气》是一篇科普说明文，文章虽然生动地描述了各种云的形态及其可能带来的天气变化。但是由于学生缺少相关的科普知识，并不能辨别各种差别不大的云。这时，我找到相应的云的图片，再配上简要的介绍文字，使学生对每种云都有了直观的认识，在此基础上阅读课文，对文章的说明内容就有了较深刻的理解。

2.2 借助多媒体，可以帮助学生理解文章主题

有些课文的教学，运用多媒体把与课文主题关系最为密切的情景呈现于学生面前，就可以收到事半功倍的效果。例如学习曹操的《观沧海》时，我在课件中展示了一段大海的视频，让许多没有见过大海的学生感受到了大海的广阔，自然很容易就理解了“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”的诗句，再看到面对大海，即兴赋诗的曹操，只需老师稍加点拨，学生已经感受到了诗人博大的胸怀、豪迈的气概。

2.3 借助多媒体，可以有效的突破重点、难点

在语文教学过程中，教师借助多媒体手段合理地处理教材，不仅能有效的利用教材，而且还能有效的突破重点、难点。学习朱自清的《背影》一文时，为了更好地表现父子情深这一主题，我展示了“父亲过铁道，买橘子”的一段视频，学生看到“父亲戴着黑布小帽，穿着深青布棉袍，蹒跚、笨拙的攀上爬下”的样子，内心受到了强烈的震撼，不但准确地把握了作品的中心，而且还想到了自己父母操劳的艰辛，增强了回报父母的情感。

3 利用多媒体可以丰富课堂内容，拓宽教学资源

课文教学如果仅依靠教科书、教学参考资料，信息量是十分有限的。远远满足不了学生的学习需要，《语文课程标准》明确指出：要充分利用现实生活中的资源，优化语文学习环境，拓宽语文学习内容。我们可以根据教学的需要，利用多媒体技术，整合相关的教学资源，丰富教学资源。

如教学《鲁提辖拳打镇关西》时，可以把电视剧《水浒传》中关于鲁智深的多个故事片断剪辑下来，让学生从多个角度研讨，这样不仅深入的了解了鲁智深的性格特征，还让学生看到了鲁智深性格的变化过程，进而领悟到了《水浒传》中表现的“逼上梁山”的主题。这样既拓宽了学生的阅读视野，提高了学生学习名著的兴趣，也为学生的课外阅读指明了方向。

4 多媒體技术的应用，可以培养学生的创新意识

素质教育的核心就是拓展学生思维、培养创新意识。运用多媒体技术教学，是培养学生创新思维的有效方法之一。多媒体技术能为学生提供生动逼真的教学情境，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，在语文教学中有力的促进了学生听、说、读、写等综合能力的提高，从而有效地培养了学生的创新思维能力。

如果说语文课堂教学是一朵鲜花，那么多媒体技术就是一片绿叶，二者相得益彰，互为一体。在语文课堂教学中，只有充分开发和利用多媒体技术，才能更好地优化语文课堂教学，从而提高语文的教学质量。我们教师应该勇于进取，不断探索，努力让多媒体技术在语文教学中发挥应有的作用。

参考文献

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