职业学校专业教师下企业锻炼的收获与思考

沈晓

摘 要：为了将专业技术更完善、有效、精准地传导给学生，职业学校实施了“让教师到企业之中接受技术工作锻炼”的措施，以此在增进教师所掌握的专业技术的实用度的同时，也能使学生通过教师的教导学到有用的技术和知识，为将来到企业工作打下实用的技术基础。作为下企业锻炼的一员，将锻炼所得的收获以及存在的硬性问题予以述说，并提出个人的建议。

关键词：企业锻炼；职业学校；专业技术；教师

职业学校内部有许多“在职培训”的政策，其中一项有关“让教师到企业之中接受锻炼”的政策便是重要的培训形式之一。通过到企业中接受锻炼，教师可以获得更多和社会现实需求切合的收获，深化对企业技术、文化以及管理的认识，同时深化对人才素质以及能力培育的认知，进而在回到教学岗位之后，能将所收获的实用性专业技术和专业知识传导给学生，为学生将来到企业工作做好技术准备。下面将结合本人下企业的锻炼经历，谈谈所得收获以及存在的问题，并提出个人的建议。

一、到企业中接受锻炼所得的收获

1.深化对企业技术、文化以及管理的认识

企业以技术突破为基础，以市场接受为准绳，通过不断研究和采用新技术，实现在市场竞争中的优势地位。在企业实践过程中，我们得以机会了解企业的生产组织方式、工艺流程等，同时可以把自己的技术知识运用到生产实践中，深化对企业技术的认识；另外，更有机会了解国内外科技发展动态，接触国内外先进水平，帮助我们确立新的教科研方向和学习先进技术。除了技术上的提高，我们也学到了许多有关企业文化的知识，了解到企业先进的经营理念、管理制度等，意识到企业文化对员工发展以及企业发展的重要意义。企业文化作为企业精神的体现，是一种灵魂性的文化管理载体。通过企业文化，能够使集体力量的凝聚力以及感召力得以增强，进而让员工的精神状态以及主观能动性得到极致性的发挥。在未来的教学工作中，教师应将企业文化以及管理理念传导给学生，进而让学生通过对企业文化的分析，找到与理想契合的工作。

2.深化对人才素质及能力培育的认识

通常职校学生由于基础差、无学习欲望，因此不愿意将自己的时间用到学习上。但是在现实社会中，无论是企业中的设备，还是生产技术、岗位代替等更新的都很快，如果不努力学好先进的技术知识，就只能在企业中做一些没有技术含量的工作。通过在企业中的锻炼，我们对人才素质以及能力培育有了更深认识，要将学生的技能培养放在教学的重心上。教师通过在企业实践，调查了解企业对人才需求的需要，有效地调节教学，进而在“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的思想指导下，积极将新知识、新技术引入教学中，让学生学到有用的技术，最终增强学生就业的能力，使学生可以适应社会需求，在社会中取得发展。

二、到企业中接受锻炼存有的一些硬性问题及对策

1.到企业中接受锻炼存有的一些硬性问题

为了将专业技术更完善、有效、精准地传导给学生，职业学校实施了“专业教师下企业实践”的措施。通过企业实践，让教师学习所教专业在生产实践中的新知识、新技能、新工艺等，同时结合企业的生产实际和用人需求，不断完善教学内容，改进教学方法，积极开发课本教材，体现“学以致用”的思想，进而帮助企业攻克一些技术问题。但在数次暑期下企业之过程中，我们也遇到了一些问题。企业一般为我们安排考察观摩活动为主，或者安排一些并无实效意义的工作。例如计算机管理等，这些都是一些非技术性的零碎工作，并非企业的技术项目。此外，还存在安排工作和教师所教的专业不对口的现象，例如计算机教师被安排到销售岗位等。总之，教师在企业得到岗位操作训练的机会很少，更别说参与产品开发和技术改造，这种情况也致使锻炼目的并未真正实现。

2.针对到企业接受锻炼存在的硬性问题的思考

学校应结合专业建设与发展对教师的要求，结合教师现有的技术水平，下达锻炼任务。一方面，学校应当事先和企业商讨有关教师在企业的相关工作分配，进而使得专业教师在企业之中的工作得以对口，实践具有实效意义。另一方面，学校可以先征求教师的意见，对教师的想法和目标岗位进行了解，并将这些期望信息规整出来，再和企业进行商讨。企业在同意之后，签订有关教师在企业中任职岗位的协议，进而可以使教师的专业技能得以发挥，获取有效的实践机会。在回到教学岗位后，教师可以为学生传导更有效、更切实的专业技术和专业信息。这样诸如“安排工作和所教的专业不对口”“安排一些并无实效意义的工作”的现象可得以消除。

专业教师下企业接受技术锻炼，旨在通过锻炼提高教师实践技能。但是在实践中存在许多目标与实际不符的情况。要开展好这项工作，需要进一步加强校企合作，提供更多实在的锻炼机会，方可使锻炼目标落到实处。

参考文献：

[1]邹桂元.高职院校专业教师下企业锻炼存在的问题及对策[J].理论导报，2013（11）.

[2]孙红绪.高职院校教师下企业锻炼的基本模式和保障措施[J].科技创业月刊，2013（11）.

[3]张慧.高职院校专业教师下企业锻炼的思考与实践：以东营职业学院为例[J].考试周刊，2012（34）.

[4]杨青，王木兰.高职教师下企业锻炼的有效机制探析：以商务英语专业为例[J].北京电力高等专科学校学报：自然科学版，2011（12）.

（作者单位 江苏省惠山中等专业学校）