做“六步教学法”的忠实践行者

邱振红

摘 要：众所周知，课堂教学是学校教育的主阵地，教学方法是教师怎样“教”与学生怎样“学”的航标灯，是提高教学效率和教学质量的重要保证。在教改的田园里，呈现出“百花怒放”的景象，这其中堪称“一支独秀”的就是教育改革家魏书生。在多年教改实践中，在新的教育思想指导下，以培养学生自学能力为中心，纵观科学与民主，创造出许多有效的教学方法，其中之一便是“六步教学法”。“六步教学法”的基本内容包括：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。“六步教学法”适应新程课改的要求，是实施素质教育的主渠道，诠释了民主、科学的教育思想。

关键词：六步教学法；实施；引路

魏书生说：“思维的战舰驶向何方，目标必须明确。”在教师们迷茫时，沙岭学校王志敏校长审时度势提出“脚踏实地、异想天开”地贯彻落实“六步教学法”。沙岭学校教研室明确任务，狠抓落实，积极推进。

一、学习提高

1.培训教研员，指导“六步教学法”实施

组织各学科教研员重新研读“六步教学法”的有关文件，加深对模式的理解，同时认真钻研课程标准，将新课改理念同“六步教学法”有机结合起来，站在新课改的高度重新认识、体会“六步教学法”的精髓。并组织教研员进行研讨交流，写出学习体会，制订本学科切实可行的计划。

2.培训领导，保障“六步教学法”实施

一个好校长决定一所好学校，由于有的校长对“六步教学法”认识不够，理解不深，实施中受到了影响。为了使“六步教学法”更好地实施，先后两次对副校长、教务主任从“六步教学法”指导思想、原则、基本要求、特点等方面进行了集中培训，引导校长们站在新课改的高度去认识、理解、重视“六步教学法”，使领导不做观看者，而是变成了导演者。

二、典型引路

骨干教师是教改的先锋，他们对“六步教学法”理解得比较深，研究得比较透。发挥典型引路，带动广大教师更好地运用“六步”教学法。教研员到各校听课，小学部选出陈晓燕、王艳、张海明等六名教师，中学部选出沈秋、李艳、王风姝等五名教师开展全镇公开课。由于组织得力、准备充分，全校300多人次参加了此项活动，大家听得认真、记得详细，并及时组织了研讨。授课教师对讲授的课进行说课，教研员进行了点评，听课教师也畅所欲言，发表感想。课堂真实、不虚假、易学，使教师们在认可的基础上有所依，更好地学习、实践了“六步教学法”。

（作者单位 辽宁省盘山县沙岭棠树小学）