怎样在中职音乐课中唤醒学生的音乐感觉

廖富

摘 要：中职音乐课能够培养学生的审美情操，陶冶学生的性情，能够激发学生追求真、善、美的欲望，使学生更加热爱自己的生活，对学生进行音乐教育，让学生找到音乐的感觉具有十分重要的现实意义。

关键词：中职；音乐美；欣赏课；情感交流；艺术魅力

学生们有了浓厚的兴趣，思维才会变得灵活，才会找到自己的音乐感觉，笔者在本文中提出了几种唤醒学生音乐感觉的合理建议，希望能帮助学生深刻领悟音乐中的情感内涵，从而形成健康的音乐审美能力。

一、音乐教师应该和学生进行情感交流，充分发挥艺术的魅力

教师应该带着艺术激情给学生上音乐课，具体来说，中职音乐教师要从言行举止上散发音乐的魅力，吸引学生，进而让学生模仿自己甚至是超越自己。在音乐教学中，教师要带着饱满的激情给学生传授知识点，只有这样，才能激发学生学习的欲望。中职音乐教师应该尽量和学生建立平等和谐的师生关系，在教学过程中充分尊重学生的个性和意见，只有这样，才能给学生创造出一种民主、和谐的课堂氛围，进而在音乐课堂上唤醒学生的音乐感觉。

二、中职音乐教师应该多给学生创造听音乐的机会

笔者认为，只有听的音乐多了，才能唤醒学生的音乐感觉。在中职音乐的欣赏课教学中，教师应该将“听”设置成四个阶段，这四个阶段分别是初次聆听、复聽、分听、重点听。在初次聆听阶段，教师应该引导学生初步感知并体验音乐中的情绪，让学生静静欣赏并获得初步的音乐印象；在复听阶段，教师可以适当地让学生了解作品的作者和创作背景，然后让学生在这个基础上再次聆听，加深他们对音乐主题的理解；在分听阶段，音乐教师可以让学生边听边了解各个分段之间的联系以及各个分段与主题之间的关系，并向学生介绍一些相关的创作手法；在重点听阶段，学生应该在理解音乐要素的基础上体会音乐的情绪，这样，学生就会深刻地将音乐主题记在心中，也能够使自己的欣赏能力得到升级，欣赏能力升级之后，能够进一步唤醒自己的音乐感觉。

三、中职音乐教师应该坚持与时俱进，让学生感受到流行音乐的美

在新的经济背景下，包括音乐在内的各行业都得到了飞速的发展，中职音乐教师应该与时俱进，让学生聆听一些具有时代气息的歌曲，唤醒他们的音乐感觉。

例如，在学习传统音乐时，学生对课本中的内容比较陌生，没有过多的兴趣，此时，教师可以让学生聆听一些具有时代气息的流行歌曲，比如，《我的好兄弟》《我们都一样》《最炫民族风》等，这样能够激发学生学习的兴趣，能够帮助学生扩展课外音乐，能够使教师收到良好的教学效果。

明星是学生内心的“榜样”，当教师为学生演唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》时，学生心不在焉，毫无生机，但是，如果教师让学生聆听明星演唱的版本，学生会立刻表现出浓厚的兴趣，因为现在这个年龄段的学生非常喜欢明星，大部分学生都有自己的“明星梦”，所以，在教学过程中，中职音乐教师还可以利用明星效应让学生欣赏音乐，使学生产生情感上的共鸣，进而唤醒学生的音乐感觉，提高自己的教学效果。

音乐教育的过程也是智育教育的过程，在中职音乐教学中，教师应该和学生进行情感交流，充分发挥艺术的魅力，多给学生创造听音乐的机会，除此之外，教师还应该坚持与时俱进，让学生感受到流行音乐的美，只有这样，才能激发学生学习音乐的兴趣，才能唤醒学生的音乐感觉，让学生感受到音乐的美。

参考文献：

[1]杨明炎.中职音乐欣赏课中如何激发学生的学习兴趣[J].考试周刊，2013（13）.

[2]冯立军.怎样在中职音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉[J].考试周刊，2013（14）.

（作者单位 广东省陆丰市第二职业技术学校）