我教学生“三写”

任林昭

摘 要：从三个方面介绍了提高作文能力的方法。鼓励学生每天练笔，模仿课文写，从自己的所见所闻中获取素材。

关键词：学生；作文能力；多写

游泳冠军是“游”出来的，作家是“写”出来的。学生的写作能力怎样才能提高呢？我认为多“写”是办法之一。为此，我平时就很注重学生练笔。那么怎样练呢？我的办法是“三写”。

一、天天写，养成习惯，培养兴趣

俗话说：拳不离手，曲不离口。鲁迅也说，写作没有什么秘诀，唯一的办法是多看多写。每当我接手新一届学生，我对学生提出的第一个要求就是：准备两个笔记本，一个是“五句话作文”本，一个是“好词好句”本。从开学第一天起，要求学生一日一篇作文。有时是命题作文，有时是自由作文。篇幅可长可短。一句话、两句话……都行，所以叫五句话作文。开始那些作文水平中下等的学生很怕天天写，老写不长，经过半个月、一个月的坚持之后，开始见了成效，中等生作文的篇幅开始长了起来，下等水平的学生，一次也能写出一二百字了。到后来，人人都喜欢作文了，也不畏惧作文了。

为了鼓励他们，提高写作兴趣，我准备了一个五角星图章，每天的作文我都要进行星级评价。一颗五角星代表一个方面。如，第一颗代表词语用得好，第二颗代表开头结尾好，第三颗代表中心突出等等。每次五句话作文本发下去了之后，学生看到自己的作文打了三颗、五颗红五角星时，高兴得欢呼雀跃。到学期结束，看谁的五角星多，按名次发奖，更加激发了学生作文的兴趣。

二、读了课文模仿写

大家知道学习绘画有个重要的方法是临摹。我认为学习写作文，也需要“临摹”——就是仿写。课文是最好的范本，有的课文语言优美，有的课文语言严谨，有的主题好。我就仿照课文的特点，指导学生进行一一仿写。如，学了《穷人》这一课，我就要求学生仿照课文，通过心理描写，反映人物品质。学了《桂林三水》就仿照这篇课文的结构特点，写家乡的景物。现在课本中的文章都是按一定的主题编排的，如，学完一组反映母爱父爱的课文后，就结合实际，写父爱母爱的文章。学了开头结尾照应的文章，就模仿写。通过不断的仿写，学生渐渐摸到了作文的门道。

三、写所见、所闻、所经历的事

小学生生活面窄，尤其是农村小学生生活面更窄。学校生活、家庭生活几乎构成了学生生活的全部。然而，只要认真指导，认真观察，也有取之不尽的素材。如，在学校里，学生每次参加一项活动后，我便立即要求学生写下来。如，开学典礼、庄严的升旗仪式、热闹的运动会、逃生演练自救等等。抓住机会，不放过练笔的机会。除此以外，还有发生在食堂里的事、宿舍里的事、教室里的事、同学之间的事、老师与学生之间的事都可以写。回到家里，要求学生认真收看自己喜欢的电视节目、观察家里的亲人、积极参加家务劳动。回到学校后，再把所见所闻写成文章，或记人或写事或写成观后感等等。一学期结束，学生少则写了一万多字，多则写了三万多字的习作。

最终通过“三写”，绝大多数的学生作文有了本质的提高，由不敢写到敢写了，由写不长、写不具体，到写长、写具体了，由不会用词到会用词了，学生的作文思路开阔了，想象丰富了。

（作者单位 湖北省钟祥市旧口镇高集中心小学）