减负提质，构建小学英语高效课堂

张晶晶

摘 要：作为一名小学英语教育工作者，应当采取何种措施才能更好地构建起高水平、高质量的英语课堂呢？结合教学实践经验对这一教学话题展开了深入的分析与归纳。

关键词：小学英语；高效课堂；课堂导入；英语教学情境；多媒体辅助教学

所谓“高效英语课堂”即是指在英语课堂教学中利用最短的时间获得最好的学习效果，这一教学理念既适应了新课改以及素质教育提倡的“减负提质”等相关要求，同时更是与学生的学习认知发展规律实现了完美的契合。那么，作为一名小学英语教育工作者，又当采取何种措施才能更好地实现这一教学目的呢？笔者愿结合自身的教学体会以及感悟对上述问题进行大致的总结与归纳，旨在推动小学英语高效课堂这一目标的更好完善。

一、以活泼的形式导入新课

《义务教育英语课程标准》明确指出：“教师在日常的教学过程中应当充分考虑到小学生特有的心理思维，以灵活多变、活泼轻松的导入方式充分激发他们的探究兴趣及学习欲望，这对于帮助学生集中自身的注意力有着非常深刻的作用。”

实践表明，新课标的这一精神有利于小学英语高效课堂的构建。如，学习Unit 3 Animals这部分知识时，我就通过“猜谜游戏”的方法实现了新课的顺利导入。“老师这儿有一个谜语：‘耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。聪明的你们能很快地猜出答案吗？”“老师，我猜是兔子，因为我们家就养了一个小白兔。我每天都喂它好多胡萝卜和白菜叶子。”“真聪明，兔子只是动物中的一种，那你们还知道其他的动物吗？”“老虎”“狮子”“小猫”“小狗”……学生纷纷告诉我他们所知道的动物。“今天咱们就一起来学习Unit 3 Animals这部分知识，希望大家能认真听课，跟我一起走进神秘多彩的‘动物王国……”

“猜谜游戏”导入的方法新颖而活泼，符合小学生好奇、爱玩的特有心理行为特征，既迅速抓住了他们的注意力，更重要的是充分调动了其学习兴趣以及热情，促使他们将自身全部的精神以及思维都集中到我接下来即将展开的知识讲解当中，为构建起高效的小学英语课堂奠定了良好的基础。

二、创设英语教学情境，能够帮助学生更好地理解知识点

小学生年龄较小，他们的心理思维发展得并不是很完善，再加上英语是一门外来语言，在日常生活中缺乏良好的使用氛围与环境，因此，他们在理解一些知识点或者单词的记忆时，存在着一定的难度。鉴于这种情况，《义务教育英语课程标准》提倡：“教师积极采取各种有效措施，为学生创设一定的英语教学情境，让学生在真实、生动的教学场景中实现对英语知识的更好掌握，这将大大提高小学英语课堂的教学效率。”

我个人对新课标的这一精神有着非常深刻的体会。如，在学习“Excuse me， could you tell me the way to the ...？”这个句型时，我就带领学生将教室的桌椅拉开，将其大概布置成了街道的样子。然后允许学生在教室来回走动，并两两结成小组，运用这一句型进行口语对话。以下，就是部分学生的对话过程：

A：Excuse me， could you tell me the way to the post office？

B：You can take the No.8 bus.

C：Excuse me，could you tell me the way to the police station？

D：Oh， its next to the park，you can go there on feet.

……

在虚拟的英语情境之中，学生自信而热情，积极的用运用英语思考着、表达着。这样，一来有利于充分激发他们的学习热情和积极性，二来更是促使其在愉悦的学习氛围以及高涨的学习状态下充分发挥自身的主观能动性，实现对于“Excuse me，could you tell me the way to the...？”这一句型的更好理解与掌握，同样有利于大大改善当节英语课堂的教学效果。

三、利用多媒体辅助展开教学，有利于课堂教学效率的提高

《义务教育英语课程标准》强调：“作为一种新型的教学设备，多媒体能将教材知识点更加生动、直观、形象地展示给学生，这样既可以充分满足小学生简单、具体的形象思维，同时还可以将知识点由繁及简、由难变易，为帮助其更好地理解教学内容、提高课堂教学效率提供充分的准备。”

通过对新课标这一精神的认真研究，我将其灵活运用到了自身日常的教学实践过程当中。如，为了让学生更好地理解以及有效记忆red，white，black等众多表示颜色的英语单词，我就利用多媒体为他们播放了一段白雪公主的动画片视频。等到将一小段视频看完之后，所有的学生都能对这些单词进行正确的发音与拼写了。我的教学实践证明了，利用多媒体辅助展开教学，有利于学生在学习兴趣的指引下积极、主动地投入到学习活动中，真正实现“减负提质”。

以上，即为我在教学实践中关于“构建高效小学英语课堂”的几点粗浅认识，希望能对广大小学英语教师同仁提供更多实质性的建议与帮助，真正将素质教育所提倡的“高效课堂”教学理念落实到实处，进而推动小学生英语学习水平与能力的茁长成长与发展。

参考文献：

[1]郁池莲.浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性[J].小学教学参考，2010（27）.

[2]陈爱珍.试谈如何提高小学英语课堂教学的效果[J].成才之路，2008（33）.

（作者单位 甘肃省兰州市铁路第四小学）