探讨小学数学教学中的美育

2013-04-29 20:03刘凤鸣
新课程·下旬 2013年7期
关键词:实施策略美育小学数学

刘凤鸣

摘 要:在小学数学教学中实施美育能够激发学生的情感,感化学生的心灵,陶冶学生的情操,让学生树立正确的人生观和价值观,因而是非常重要的,也是必不可少的。论述了小学数学教学中的美育实施策略。

关键词:小学数学;美育;实施策略

美是无处不在的。对小学生实施美育,并不仅仅是美术课的特长,在数学教学中也能够进行。数学这门学科,无论是在教学的内容上,还是在教学的形式和方法上,都涵盖着大量的美育素材,换言之,数学教学的美育价值是非常高的。教师在小学数学教学中实施美育,不但能够让学生有效地理解与体会数学中的美,而且能够陶冶学生的情操,培养学生的审美能力以及创造性思维能力。那么,作为一名小学数学教师来讲,怎样更加有效地在小学数学教学中实施美育,这是一个非常值得探讨的问题。

一、借助现代化教学手段实施美育

数学这门学科是研究空间形式与数量关系的,很显然这门学科是非常抽象的,它既不具备美妙的旋律,又不具备缤纷的色彩,仅仅是将自然规律抽象为一些公式、法则和概念等,这就要求教师通过借助多媒体实施教学,以使抽象的事物变得更加形象和直观,变静为动,进而使单调、乏味的问题变得生动有趣,以使学生感受到数学知识的美。在多媒体教学手段日益先进的今天,教师能够将一些教学内容制作成多媒体教学课件,充分地应用多媒体技术的优势,让静态的画面动起来,使抽象的数学知识变得更加直观化。比如,教师在教授学生如何计算三角形面积的时候,通过借助多媒体教学课件为学生呈现两个三角形在平移、旋转之后组成了一个平行四边形,这个过程的色彩鲜艳,形象直观地演示了图形平移、旋转和剪拼的过程,可以说,在这个过程中为学生很好地呈现了数学知识的美。学生之间互相探讨,激发了学生的求知欲望,提高了学生的创新意识。

二、指导学生在实际操作中感受美

小学生的特点是活泼好动,因此,教师在数学中,应当注重让学生自己动手实际操作,以使学生在操作的过程中感受到美,并且这样也有助于学生更好地理解和学习数学知识。比如,教师在讲解完轴对称图形有关知识之后,为学生布置以下课外作业:让学生通过借助一张长方形的纸,设计出一幅美丽的轴对称图形的图案。学生都非常积极,设计了很多张,一直到自己感觉满意。随后,在教学课堂上,由教师和学生共同来评比,以评选出最美丽的轴对称图形,并且要对相应的学生进行赞赏和肯定。教师通过这种形式,不但能使学生更加深刻地认识轴对称图形,而且也能增强学生的审美能力,实现学生创造美和展现美的愿望。

三、创设一定的生活情境实施美育

在小学数学教学中,创设一定的教学情境显得尤为关键。这是由于小学生的年龄较小,显得比较幼稚,对新鲜的事物有一定的好奇心理,因此教师在进行小学数学教学的时候,务必要创设一定的教学情境,为学生留下足够的空间和时间,以使学生在一定的情境中更加有效地学习数学知识,以使学生的学习得以升华,让学生充分地感受到数学的美。在小学数学教材中,美的素材是非常多的,可以让学生分角色表演。众所周知,数学知识的渊源来自于生活,倘若缺少了生活情境,数学教学就变得孤立和抽象,教师在教学课堂上创设一定的生活情境,使学生参与表演,学生就能够自由地发挥,这有利于充分地挖掘学生的潜力。在学生进行表演的过程中,就能充分地展现语言美、行为美以及数学知识的美。小学生的表现欲是非常强的,他们比较喜欢表演,通过表演能加深对数学知识的理解,起到事半功倍的学习效果。比如,教师在教授学生认识人民币的时候,可以让学生分别扮演顾客与销售人员,学生都非常强烈地要求进行表演。教师需要将学生进行分组,在每一个小组中都有一些价格不一样的商品,每一个学生手里的人民币面值也是不一样的,在活动进行之后,教室里面就好比是市场或者是商店一样,有叫卖声和吆喝声,有砍价的,这跟实际生活是非常相近的。通过这种形式,使得学生将学习与生活有效地统一起来,激发了学生各种感官的参与,大大地调动了学生的学习兴趣,数学知识不再是抽象的,而是变得更加直观和形象,学生能够听得见、看得到。学生在一定的生活情境中,感觉到了数学知识就在自己的身边,他们对数学知识不再感觉到陌生,而是感觉到似曾相识,耐人寻味,也正是如此,才使学生切实体会到了数学知识的美。

总而言之,数学这门学科不仅仅充满了真理,而且也具备至高无上的美。因此,作为一名小学数学教师,一定要充分发掘教材中关于美的素材,有效地对学生实施美育,以使学生真正地体会到美的存在,提高学生的审美意识,增强学生的审美能力,从而提高学生的综合素质。

参考文献:

[1]刘伙娣.润物细无声:浅谈如何在小学数学教学中渗透美育[J].教育教学论坛,2011(03).

[2]高少华.小学数学教学中的美育渗透[J].现代中小学教育, 2009(08).

[3]刘维利.小学数学教学中渗透美育的思考[J].科学咨询:教育科研,2010(04).

(作者单位 贵州省遵义市务川县第三小学)

猜你喜欢
实施策略美育小学数学
让美育引领幸福生活
美育史料·1902年刘焜与“美育”
美育最忌急功近利
浅谈小学语文趣味识字教学
企业全面预算管理实施策略探讨
美育教师
ERP在大型购物中心的应用研究
增强语文阅读教学有效性的策略探究
农村学校数学生活化教学探析
培养学生自主探究能力的策略研究