对提高教学有效性的思考

邓锋

课堂教学是教师主要的工作任务，也是学生进行学习的主要形式，体育课堂教学是促进学生身心发展的主要途径之一。因此，有效性是课堂教学的核心，体育课堂教学的有效与否决定着体育课教学目标能否落实。据笔者在一些教学观摩和教研活动中发现：当前初中体育课堂教学中还存在一些的无效和低效现象，如课堂教学目标过于简单、课堂组织较差、学生课堂听得多练习时间少、知识迁移能力差等。为了提高教学的有效性，体育教师应该在以下几个方面下工夫。

1、 体育教师的基本能力是提高教学有效性的保障

体育教师的基本能力，可以包含着三个方面的内容：一是教师的专业素质，教师的专业素质，是课堂教学成功的基础。在课堂的教学中，始终离不开教师的直观的教学手段，尤其是新内容，通过教师的优美扎实的示范，更容易为学生模仿接受，从而提高学习效率，加强学习的有效性。二是教师的专业知识，体育健康课程跟其它学科一样，随着时代的发展，内容越来越新颖，手段也越来越多样化，新的理念和设计层出不穷，这就需要体育教师不断的学习理论知识、专业知识，在新的理念、新的目标指引下，不断创新，加强管理，提高课堂教学的有效性。最后是专业态度即体育教师职业的认知水平、工作动机以及思考和反思的能力。

因此，体育教师要不断地加强学习，参加基本功之类的比赛来提高自己的技能水平，现在很多地方开展的教师培训、校本研修等都是不错的方法，教师本身也可以通过合作交流、教学反思来不断提高自己的教学水平和管理能力，促进教学的有效性。

2、 体育教师对教材的把握是提高教学有效性的关键

要提高课堂教学的有效性，教师必须吃透教材，熟练掌握教材的重难点，必须从教学设计、实施和评价反思等整个教学过程着手。曾经我的一位老师经常跟我说要上好一堂课，必须要学习教材，“吃透”教材，刚开始也比较困惑，教材摆在那，“吃透”有那么难吗？随着教学实践的不断深入，使我了解到“吃透”教材是那么的重要。对教材的把握是我们的薄弱环节，为什么这么说，一般我们往往是还没弄懂教材就开始想着上课了，因此，体育教师首先要明确教材的结构和内容，只有自身熟悉教材才能谈到利用。在对教材的把握上，我认为可以三个方面入手来提高教学的有效性。一是教学目标，教学目标不是摆在那里对付的，而是应该实实在在的应用在课堂中。教学目标好是海洋上的灯塔，引导着学生向这个方向前进。制定恰如其分的教学目标是提高体育教学有效性的灵魂，是提高教学有效性的重中之重。二是教学的内容，它是提高有效教学的根本。对于教材的内容，体育教师应该精选有效的教学内容，来保证课堂教学的有效性，应该结合学校和学生的实际情况进行，甚至可以变通。三是对教材的重难点的把握，突出解决学生最难的技术动作。

很多新进入教学岗位的老师有极大的热情，很想在一节课中把所有的内容都教给学生，但往往忽视了教学的循序渐进，对一个项目的重难点把握不透，这样只能是拔苗助长，达不到教学的有效性目的。

3、 体育教师应调掌控课堂提高兴趣是提高教学有效性的法宝

有效教学的标准主要有：学生学习的主动性、有效的互动性、自行获取知识的实践性、学生真正的理解性、学生学习的反思性。课堂教学需要师生共同参与，只有学生乐学，才能产生良好互动效应，才呢过提高教学质量。《中国好声音》的节目大家都听说过，也能被大家所接受，其成功的原因有很多，我认为其中一个非常重要的因素就是这个节目的氛围很热烈、满足了观众的兴趣。在这一点上我们的体育健康课程也可以去借鉴的，现在我们提倡的有效教学在很大程度上要活跃课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地去获取知识成为学习的主人。要激发学生的学习兴趣，可以从很多方面去着手，一方面教师在制定课程内容要合理、要符合学生的生理特点，注重趣味性，游戏性和技能性的内容要合理、科学、艺术性地搭配，让学生感觉趣味盎然。大家都知道，学生一听到跑步，就会有本能的反应无聊，只是在教师的威逼利诱之下不得不跑，在教学中可以采取多种手段和方法。在上短跑的时候，我让学生把一张A4的纸放在胸前，怎放样让纸不掉下来，这样一来，学生的注意力转移了，兴趣马上提高了，在不知不觉中完成了教学任务。另一方面创造更好的教学环境，如在上“勇夺钓鱼岛”的课堂上，充分注入了最近热点话题，激发了学生的兴趣，调动了课堂气氛，并在不知不觉中注入了爱国主义思想。

4、 体育教师的评价是提高教学有效性的强大动力

体育健康课程的评价是促进学生达成学习目标的重要手段，能极大促进教学的有效性。体育教师应该做到以下几个方面：一方面要充分了解学生的基本情况，在教学之前要了解学生的基本情况，如姓名、爱好、不足等等，这样可以为以后对学生有针对性的评价做好准备，激发学生的学习兴趣，保证教学目标的实现。第二方面要对学生进行多方面的评价，从体能、知识技能、态度参与、情意合作等方面进行，改变传统单一的、笼统的评价，并在评价的语言上下功夫。教师应该发挥多方面的评价主体作用，可以引导学生自评、互评等，在教师的评价上花点时间，通过这些有效的评价，才能帮助学生更好的发展，提高了教学的有效性。

总之，在新的形式下，体育教学的有效性越来越受到重视，而作为其中的关键因素——体育教师，他的作用更加的凸显出来，对体育教师的要求越来越高，都要在实践当中不断地探索和创新，才能更好地实现体育与健康教学的有效性，从而促进学生的有效学习和发展。

（作者单位：江苏省南通市海安县立发中学）