语言做到五结合，篇章文采自然现

蔡正雄

作文语言是否有文采，是一篇文章能否成功的一个重要因素，也是作文一个重要的评分项，不可掉以轻心。下面我们介绍一下使文章语言富有文采的五结合。

一、整散结合

现代白话文当然应以散句（没有句式，结构等方面的束缚，随意而写的句子）为主，但适当地结合一些整句（对偶、排比、层递、顶针、回环、反复等句式，结构较工整的句子），使语言既活泼又严谨；既参差又工整。读来跌宕多姿，铿锵悦耳，颇有韵味，富有洒脱与精致的结合美。

整散结合的语言风格，我国古已有之，如荀况的《劝学》：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”（对偶、排比）苏轼的《前赤壁赋》：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙……，客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余者袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”（对偶）人们常称颂韩愈、苏轼的文章有气势，有文采，以“韩海苏潮”誉之，我以为这在一定程度上得益于其语言的“整散结合”。

有些现代白话文也记承了这种整散结合的语言传统。毛泽东的《改造我们的学习》中：“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命 ，则害了革命 。总之这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”（层递）

不仅议论文，记叙文中“整散结合”的语言现象也屡见不鲜。如台湾作家李乐薇的优美散文《我的空中楼阁》，更是语言整散结合的精美范例：“和领土相对的是‘领空，论‘领空却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌，适于心灵散步，眼睛旅行……我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点……它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！”（对偶、排比）

通过以上数例，你或许已领略到了语言整散结合的巨大魅力。

二、繁简结合

语言应以简练为胜。但出于行文表意的需要，有时匠心独运地使用“繁笔”，所谓“精致地啰嗦”，却能很好地表达一种特殊的意趣，取得独特效果。鲁迅是使“繁”的高手，如《社戏》中写“我”早年看戏的情景：“……于是看小旦唱、看花旦唱、看老旦唱、看不知什么角色唱、看一大班人乱打、看两三个人互打、从九点多到十点、从十点到十一点、从十一点到十一点半、从十一点半到十二点，然而叫天竟还没有来。”这一段精彩的“繁笔”细腻传神地传达出“我”索然无味地看一帮小卒打唱没完，耐着性子等待名角“小叫天”出场时，那种欲看不能、欲罢不忍的焦躁无奈的急切心情。又像《祝福》中写祥林嫂喋喋不休地讲述阿毛的惨死，《秋夜》开篇写枣树，皆用繁笔，巧妙地“繁简结合”能使语言显得老练而富匠心，增强文采。

三、文白结合

现代文自然应以白话为主，但有时出于需要，偶用一下文言词句，即鲁迅所言，“没有相宜的白话，宁可引古语”，能收到幽默、含蓄、活泼、隽永等白语所难起到的效果，增强表现力。如鲁迅《文学与出汗》中：“……这问题倘不先解决，则在将来文学史上的位置，委实是‘岌岌乎殆哉”。当代杂文家聂作平《名家令人烦》中：“老魏呀老魏，卿本佳人，奈何不自重哉？”

现代文中使用文言词句，一定要慎重，不可过多过滥，否则易流于文白夹杂的文风。运用恰当，文采斐然，如汤中加味精；不当，则犹水中撒泥沙。

四、俗雅结合

文章语言当然是尚雅而忌俗，但看大家的文章在以“雅语”为主的前提下，常信手拈来，缀入一些俗语、口语、诙谐、幽默、生动、活泼，别具风味。如鲁迅《名人和名言》中：“因为白话是写给现代的人们看的，并非给商周秦汉的鬼看的……，一到攻击现在的白话，便牛头不对马嘴。”毛泽东的文章也善用俗，如《反对党八股》中：“把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去……。”《愚者偶感》一文中：“有乌纱时，你就是满腹经纶，世之楷模；无乌纱时，你就是胸无点墨，草包无赖、狗屎一堆……。”

五、借用结合

借用即引用，引用前人的精辟的语言，加以佐证加以点缀，这是增加语言文采的最常用的一种方法，我们可以引用诗文中的佳句，如岳飞《满江红》中：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”《荀子·劝学》中：“锲而不舍，金石可镂，锲而舍之，朽木不折。”可引用定式俗语：心善如流，疾恶如仇。吃一堑，长一智。引用名人名联，写蒲松龄的“鬼狐有性格，笑骂皆文章”，写陆游的“篇中十九从军乐，亘古男儿一放翁。”这种借用可使文章富有文学性、知识性色彩。

总之，使用语言富有文采的方法，策略很多。各“策略”之间也并非油水互不相关，只是出于表述的方便，分项来说。“运用之妙存乎于心”，“妙”在综合运用时的“活”字，“妙”在恰如其分的“度”字，这要靠“悟性”去揣摩、把握，否则可能弄巧成拙。要真正解决语言问题，最根本、最彻底的方法乃是自己通过大量阅读和写作，不断地积累，体悟，探索，总结。

（作者单位：江苏省阜宁县吴滩初级中学）