在小学英语阅读教学中如何组织有效的互动式阅读活动

张维

【摘 要】随着小学英语教学研讨广泛地开展，小学英语阅读教学备受关注，而很多时候教师又不知从何做起。本文作者根据自己对小学阅读教学的研究，结合对当前中外儿童英文阅读教学发展趋势的理解，提出了一些小学阶段英语阅读教学的方法和思路，希望对教师有切实帮助。

【关键词】小学；英语教学；阅读；阅读活动

随着大家对阅读教学的重视，近年来小学英语阅读教学的研讨也逐渐升温，并向纵深发展，阅读活动无疑是一个重要的主题。课堂上的学习是在学生与老师不断的互动过程中产生的，有效的阅读教学离不开阅读活动的设计。什么样的阅读活动能激发并建立学生对阅读的兴趣？什么样的阅读活动能完整全面地体现阅读材料的意义、传递英语世界不同的文化？怎样的阅读活动能为学生后续的阅读和学习打开思路？本文作者将对如何在小学英语阅读教学中组织有效有趣的阅读活动提出一些建议，为小学英语教师提供一点思路。

一、阅读前活动的组织

阅读前的目的及活动

（一）阅读前教学的目的

通过阅读前活动，我们需要学生建立一些相关背景知识，明确阅读的目的，激发学生继续阅读的兴趣，理解一些关键生词（但不是全部），有可能的话，对课文的内容进行预测。

（二）阅读前互动活动的组织

1.读图

小学生的阅读材料大多是图文并茂的故事。图画中的人物能唤起学生的共鸣，图画中的细节也能激发孩子的兴趣。所以读图是学生捕捉信息、理解课文非常重要的一个途径。

以北京群言出版社引进的英国牛津大学出版社出版的极具英国文化气息的阅读教材《典范英语》2 a（适用于小学2、3年级）第八课Super Dad为例。

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该阅读素材的插图生动有趣，通过读图，学生可以基本理解故事，同时也会产生疑问：为什么爸爸穿上超人的衣服，有些人戴上了红鼻子？这些疑问也正是故事的背景知识，教师可以让学生分小组讨论这些问题，然后可以为学生介绍Red Nose Day的知识，帮助学生建立背景知识，了解西方文化。

2.讨论。在阅读课上，读前讨论的目的是激活学生已有的知识和思维，使学生在旧知识和新知识间建立联系。教师可以运用多种形式组织讨论，讨论话题应该是发散式的，并对教学具有引导性。

·讨论图画。讨论一幅信息量比较大的图画，如Picture3Who is in the story？ What did people wear？ How did they feel？ What did they do？ （guess）What happened？

·讨论课题。题目体现一篇阅读材料的核心内容。教师可以针对课题引发一些相关的话题的讨论。比如，列举与Super相关的词汇或信息，知道哪些 Superman， 他们有怎样的能力？What about your Dad？你的爸爸有什么Super的地方？

3.KWL或KWLPlus图表。可以组织学生进行头脑风暴活动，让学生在很短的时间里说出或写出尽量多的与super或与Dad相关的词汇，让他们分享他们已经知道的（know）， 之后讨论或写出他们想知道的（want to know），在阅读结束后让学生讨论或写出他们学到了什么（learned）。

4.角色分析。这个活动可以放在读前或是读后。每个故事都会有一些鲜活的人物，对这些人物的分析和讨论是可以帮助学生更好地理解课文、学习文本。针对Super Dad这一课，对爸爸这个人物进行一些描述和预测也是很有趣的一个活动。

三、阅读中互动活动的组织

（一）阅读中教学的目的

在这个部分，学生应该充分体验阅读的乐趣，通过听故事、老师导读、自主阅读等活动来理解文本，通过再读（re-reading）深入理解一些难点和生词。读中环节的另一个重要任务是培养学生的阅读能力和技巧。

（二）阅读中互动活动的组织

1.读。读书无疑是阅读课上最重要的活动。读的方式有示范读、独立默读、快速读（或略读）、带着问题读、大声朗读、齐读、分组读等等。这些不同形式的阅读可以根据课堂需要穿插在不同的阶段进行。

2.鼓励“生--生”对话或讨论。在大班额前提下，以生--生对话、生--生交流为主的课堂，会让每个学生更有效地利用课堂上的时间。组织小组活动有多种形式，可以有6-8人的大组活动，3-5人的小组活动，也可以有2人一组的对话和讨论，教师要根据教学内容进行安排。要使小组活动进行地有实际效果，老师在组织前要精心地设计。老师应明确小组活动的目的和方式，让孩子们心里清楚自己要做什么。此外，根据需要设计或制作相关的任务表格，给出提示语言，指定小组负责人，规定活动场所及活动时间，讲清评价方式等等。只有活动设计严密、得当，学生才能有效进行，否则生-生活动只能流于形式。

3.提问。提问是教师检验学生对文本是否理解的重要形式，是阅读课上最为普遍的阅读活动。提问的关键之处在于教师设计问题的层次和思路。

四、阅读后的目的及活动

（一）阅读后教学的目的

读后活动可以让学生认识到阅读是很有意义且很有趣的一件事，也可以检测孩子对所读的文本或材料是不是理解了，更重要的是，读后活动还可以帮助学生把所学与自己的生活联系起来，即把知识转变为能力。

（二）阅读后互动活动的组织

1.听

模仿原声。在理解文本的基础上可以进行听读活动，教师为学生播放故事的原声读本，要求学生逐句模仿，从语音、语调、语气、连读等方面进行惟妙惟肖地模仿，这样不仅提升学生的学习兴趣，而且帮助学生体会人物的情感、情绪和个性特征。仿读的作用不同于读中学生进行的自读或跟读，通过仿读，学生能学到更自然更地道的读音，帮助学生逐渐形成英语语感。尤其在小学阶段，仿读更是可以收到良好的效果。如果受时间等客观条件的限制，教师可以有选择地对某些有趣的片段进行仿读，同样可以达到很好的效果。

除了仿读，教师还可以在报纸杂志或互联网上搜索一些与课文主题相关的故事或短文，在课堂上读给学生听或播放音频给学生听，同时也可以提问或讨论。

此外，针对小学低年级的学生，教师也可以进行listen and finish the drawing or a story chart（structure）等形式的活动。这些活动一方面锻炼学生的听力，另一方面也将英语与学生感兴趣的活动结合起来，增加了孩子参与学习的热情。

2.说

说是小学生学习英语一个重要的输出方式，也是小学英语教学最为重要的目标之一。阅读课上的说可以通过多种方式进行。

教师可以从阅读材料中提取重要的信息和与之相关的话题组织两人讨论、小组讨论、大组讨论和全班讨论。然后对学生的观点和意见进行评价、总结和归纳。

·就一些statements进行讨论。教师可给学生呈现具有讨论价值和发挥空间的statements引发学生讨论的热情。如Super Dad一课，可以讨论的话题有：

Dad was silly.

Dad was brave.

Red Nose Day is a good way to help others.

How do you help others？

What do you want to say to the thief？

·创造性的拓展

以小组为单位把故事的某个片段变成对话，或者给故事的结尾创编一段对话。这些方式都是通过阅读发展会话能力的活动，学生是很有兴趣的。另外，可以通过一定的关键词和图画让学生进行口头复述故事。如果故事比较长，可以让小组同学合作进行复述。

3.读

再读文本（rereading）。再读可以在阅读中的各环节进行，通过再读，学生能够发现之前没有注意到的细节，深入理解生词的意义，纠正一些错误的理解，更深地体会作者的意图。

复述故事（retelling）。复述故事要求学生用自己的语言对故事进行建构。有些教师会认为复述故事对小学生有难度，但是如果老师给学生提供一个框架，帮助学生总结归纳故事的主要情节，小学生也是可以复述小故事的。

阅读相似的文本。教师可以为学生提供一些相似主题的文本让学生进行阅读，这样的阅读不仅可以扩充词汇量，拓展视野，更能培养孩子独立阅读的习惯。

4.写

写一封信。学生可以给故事中的任何一个角色写一封信，说出自己对这个角色的理解。也可以以故事中某个角色的身份给朋友或家人写一封信，写出自己的遭遇和经历，表达内心的感受和心理活动，长度适中，符合孩子的语言水平就可以。

仿写。根据所学故事的主要框架或运用主要句型写出自己的故事，或对原文中的部分内容进行替换。这样写出的短文语言地道、内容生动，特别能激发孩子英文写作的兴趣、锻炼孩子的英文写作能力。

e.其他活动

当然，除了上述的阅读活动，老师们也可以针对文本设计符合教学内容及学生兴趣的其他活动。比如，对词汇丰富的文本，可以进行词汇的练习，如Crosswords， unscramble words， link words， 在小学中低学段语音学习的阶段，老师也可以随时贯穿phonics 的练习等等。

四、结语

以上只是作者对阅读教学的点滴思考和总结，相信一线的教师们在自己的教学中教师在小学英语阅读教学中要学会如何组织多种多样的阅读活动。阅读活动本身是手段，不是目的，我们的最终目的还是激励孩子学习的积极性，培养孩子学习的好习惯，让他们在今后的学习和生活中收益。所以，老师只要把握阅读教学的精髓和本质，发挥想象力，运用自己的智慧实现课堂教学的理想，相信每个老师都会找到属于自己的成功之路。

【参考文献】

[1]《英语课程标准》（2011版）.北京师范大学出版.2012年1月第一版

[2]Teaching Reading in Primary SchoolUNESCO

[3]《典范英语》.北京群言出版社.2008年8月第一版

[4]Activities Children Can Do After Reading a Story Veronica Romualdez， eHow Contributor

[5]Interactive Post-Reading Activities That Work Arwijati Wahjudi