如何提高初中生物课堂教学的有效性

范小雪

摘要 课堂教学是初中生物教学的主要途径，是对学生进行生物知识教育的重要环节。教师的教学要实行高效教学，才能让学生获得更多的知识，成为学习的主体。因此，提高课堂教学的高效性，就成了初中生物教学的关键。本文将就如何提高初中生物课堂教学的高效性进行探讨。

关键词 初中生物 课堂教学 高效性

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）-08-0062-02

21世纪是生物科学的世纪，人类社会面临的能源、资源、人口、粮食、环境、健康等重大问题的解决离不开生物科学，生物科学对人类生活的影响之大将不可预料。初中生物教育不仅要让学生对生物世界有正确的认识，掌握一些的生物基础知识，还要让学生树立为生物科学奋斗的意识，为我国未来的生物科学发展做出更大的贡献而努力。要让学生在课堂上获得更多知识，教师就要注重课堂教学的高效性。通过教学使学生掌握知识，习得技能，发展智力，提高学生的生物科学素养和树立正确的世界观。作为教师，就要想方设法多方面提高课堂效率。在教学实践中，可从以下几个方面来提高生物教学有效性：

一、倾注情感，构建和谐的课堂气氛

课堂环境对于学生的学习兴趣影响是很大的，只有营造和谐融洽的课堂教学氛围，师生之间产生强烈的情感共鸣，教学活动才能在轻松自然的气氛中进行。课堂上，教师应做到表情丰富，态度真诚，循循善诱。教师要以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一位学生，让学生受到老师的感染；教师要用和蔼的态度和亲切肯定的语言启发、鼓励学生积极思考，通过生动的教学语言让学生感受到教师对他们满腔的爱意和善意。在民主和谐的师生关系中，学生才能积极主动、生动活泼地思考，学生的创造欲望才能得到激活。教师要用放大镜发现学生的优点，用望远镜瞄准学生的将来，对学生多一些肯定，多一些鼓励，少一点指责，少一点批评。课堂上要尽可能采用幽默诙谐的表现手法，让学生笑起来，使课堂活起来。只有让学生在情感上接受了教师，喜欢教师，当教师去上课时，学生的心情才会是期待的，感受才会是兴奋的，情绪才会是高昂的，注意力才会更加集中。因此，教师应当在教学中提供给学生和谐的学习氛围，发展创造的想象空间，使求知的过程成为不断改造的过程，让学生在认识世界中发现问题、解决问题，获得“创造力”。教师要学做一个播种、诱发和培育学生感情的“艺术家”，只有被学生信任和尊重的教师才能极大限度地激发起学生学习其所教学科的热情。

二、转变教学观念，充分发挥学生的主体性

课堂教学是落实初中生物课程目标的主阵地。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。学生综合素质的提高，是一个知识不断积累与内化的过程。“内化”要靠学生自己，老师绝对不能代替，就像吃饭、消化、吸收，别人不能代替一样。一个人的发展与成才，不是靠教师逼出来、教出来的，而主要是靠自己学出来的。课堂教学是老师指导下学生自主学习的过程，教师必须转变观念，尊重学生的人格和个性差异，当好学生学习的组织者、引导者和合作者，充分发挥学生学习的主体性。学生是学习的主体，要调动他们主动参与的积极性，让他们动口、动手、动脑，亲自参与到教学实践中来，只有动手操作和积极思维才能“悟”出知识的真谛。在课堂教学中，教师绝不能让学生成为课堂教学的匆匆“看客”或“听众”。凡是能由学生表述的知识点，就让学生表述；凡是能让学生解的例题，就让学生解；凡是能让学生做的实验，就让他们自己动手；凡是能让学生提出的问题，就由学生提出来；教师要把学生转变为真正学习的主人，让学生在轻松、愉快的氛围中学习，课堂上，学生主动学习，师生合作探究，教师恰当引导，让学生的思维自由飞扬，灵性得到有效发挥，彰显出生命的活力，体现学生主体地位。当然也不能让学生的思想天马行空、漫无边际的任意驰骋，教师务必要作恰当归纳总结，提炼知识点，对学生的学习过程进行有效调控，真正做到教学的高效性。

三、妙用“多媒体”，给高效课堂插上翅膀

多媒体课件进入生物课堂，把师生带入一个广阔的天地，能提高学生学习的兴趣，它能从宏观和微观两方面更全面地说明问题，在生物课堂教学中具有非同寻常的作用。对大部分初中学生而言，生物是既熟悉又陌生。熟悉是因为人本身就是生物群中的一类，生活周围到处是生物；陌生是因为初中学生在接触生物之前，都只看到生物的表面，没有深入生物的内部结构和生长过程进行了解，对生物是相当陌生的。有些生物知识比较抽象，单靠讲解会显得枯燥乏味，教学时可以合理利用多媒体辅助教学，而多媒体教学手段能用丰富图、文、声、动画等鲜活情境，多渠道展示生物奥秘，学生思维活跃，问题火花由此迸发，让学生变“要我学”为“我要学”，变被动学习为主动学习，提高学生的学习兴趣，从而提高学习效率。课堂上教师要合理地将大量的图片、动画、录像等材料整合到多媒体教学课件中，直观地向学生展示或再现不同的生物过程，化理性的教学为感性的教学，能够更好地集中学生的注意力，打破时空的限制，增加课堂的信息容量，提高教学质量。同时在课堂上，让学生能够接触尽量多的生物资料，也是拓宽学生的知识面、提高学生的学习兴趣、增强课堂趣味教学的有效途径之一。利用多媒体精心设置情景，能够吸引学生的注意力，激发学生的情趣，使学生进入想学、爱学的良好境界，加大课堂密度，把握教学深度，提高课堂教学效果。

（责任编辑 全 玲）