初中体育教学中如何发挥学生的主体作用

汪伟

现在虽然在理论上强调教师教的主导和学生学的主体，发挥两者相结合的统一。可在现实体育教学中，常以教师的主导代替学生的主体。

学生在教育活动中的自主性，首先表现在他具有社会的教育主体意识，具有明确的学习态度。其次他把自己看做是教育对象，对自己的教育活动进行支配、控制和调节，充分发挥自身的潜力，并利用内外两方面的积极因素，发展完善自身，以达到自己预期的目标。学生在教育活动中的创造性来自于自我生存和发展的要求，这种生存和发展的需要就推动着人们去获取知识，接受教育，实现自身素质的更新、改造和重构，使自己成为个性丰富、创造力旺盛的真正的社会主体。

一、激发学生的学习兴趣

激发学生学习兴趣是充分发挥学生主体性的基础。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师以学生发展为中心，以学生的兴趣爱好来确定教学目标，安排教学内容，让全体学生主动地参与体育活动，享受体育锻炼带来的乐趣。所以，如果学生没有锻炼的兴趣和良好的习惯，体育课堂上教师也无法调动学生的积极性；相反，学生对锻炼如果有兴趣和良好的习惯，就会以积极的态度，精神饱满地主动参与锻炼。

二、体现创新思想，落实主体地位

作为中学教育的重要手段和课程体系的重要内容的体育，同样肩负着培养学生创新能力的重要任务。而创新能力发展的关键是学生能够生动活泼、积极主动地发展。其关键是让学生成为学习的主体，变被动学习为主动学习，只有这样，才能切实有效地培养学生的创新能力。我们知道，在传统体育课教学中，学生只是被动地按照教师的安排进行练习以掌握某种运动技能。由于不重视学生的感受和体验，这种教学方式很容易让学生感到厌倦和反感，当然学生创新能力的培养也无从谈起了。鉴于体育课程的特殊性，充分体现学生在体育学习中的主体地位尤为重要。只有学生在体育中的主体地位落实了，才有可能培养他们的创新意识与能力。那么，怎样落实学生的主体地位呢？我们认为就是充分发挥学生在体育教学中的主体性。教学中的主体性是相对于主导性的一个概念，它是指学生自主性、主动性和创造性的总合，它是人的全面发展的核心问题。其中，学生的自主性主要指学生自我意识与自我能力，包括学生的自尊、自爱、自信、自决、自理、符合实际的自我判断、积极的自我体验和主动的自我调控等。主动性是指学生对外界的关系问题，其中包括：成功动机、竞争意识、求知欲、身心健康欲、主动参与社会的适应性。创造性是指学生在主动性和自主性发展到高级阶段的表现，它包括创造的意识、创造的思维和动手实践的能力。只有实现这些系统的有机结合，才能体现体育教学对学生创新思想的培养，并真正落实学生的主体地位。

三、加强学法指导，激发主体参与

首先，加强预习指导。让学生带着教材走向教师。传统的体育教学是教师带着教材走向学生，或是带着学生走向教材，因而不利于学生主体性的发挥。如果在课前让学生在教师的指导下进行预习，那么学生就可通过预习了解教材，在上课时就能带着教材走向教师。而且学生的自主学练能力也可从预习中得到一定的培养。其次，变教师传授为点拨，教给学生自主学练的方法。教育家第斯多惠曾说：不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理。教师的教是为了学生的学。体育课堂教学要着眼于教思路、指方法、找规律。教学变传授为点拨，具体表现在对某一技术进行教学时，不仅教会学生掌握某一运动技能，更重要的是教会学生学习该动作技术或是进行某一项目锻炼的方法，并在教师的点拨指导下，对别的技术进行模仿自学；变传授为点拨的另一个方法是抓住适宜时机，提出问题，引导讨论。让学生带着问题去尝试、讨论。最后，让学生回答问题。回答问题的过程就成了巩固旧知识掌握新知识的过程。学生的自主学练能力在尝试、思索、讨论过程中得到培养。正确学习方法的指导是学生获得学习成绩，能力提高的重要基石。

教学中，和学习方法指导相伴而行的是教师教学的全面性。教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容，增加练习难度，提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。

总之，在体育教学实施过程中，既要充分发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用，并把两者有机地结合起来，就是要充分调动教与学两方面的积极性，以利于满足社会对学生的体育教学的需要和学生个体对体育教学的的要求。而且，学生主体作用发挥得如何，应该成为衡量教师主导作用发挥得如何的重要标志。就我国当前的体育教学实践情况来看，如何进一步发挥学生学习的主体性，还有待于我们进一步努力。

（责任编辑 全 玲）