论通假字在初中语文教材中的释义

朱胜江

通假字，《辞海》解释：通假也叫“通借”，用同音或音近的字代替本字，严格说，与本无其字的假借不同，但习惯上也称假借。包括同音通假，双声通假，迭韵通假。说得俗一点就是古代文人写别字。通假字是今人的雅说。

在初中七至九年级语文课本中有51个通假字，有的与字典或辞典注释相同，有的则偏离字典或辞典的解释或读音，这实在让教师和学生为难。到底相信字典还是相信教材呢？现将教材中的通假字与字辞典注释有差异的字解释例举如下：

1.乌：《山市》教材P-97，注乌有：没有，乌同“无”。《中华古汉语字典》解释：乌，①乌鸦；②黑色；③传说太阳有三足乌，因此乌指太阳；④哪，何；⑤叹词，犹“呜”。《辞海》解释“乌有”，没有，如：子虚乌有。以《辞海》的解释与教材的解释乌同“无”是多余的累赘。“一切乌有”理解为“全都消失了。”

2.裁：《山市》教材P98注①裁：同“才”。《中华古汉语字典》解释：裁，副词；（1）稍微；（2）仅，刚刚，方始。《辞海》解释⑧通“才”，仅仅。“裁如星点。”理解为：“只有星星那么小。”通“才”要适合些。

3.扳：《伤仲永》教材P39，注：①扳（pān）通“攀”，牵，引。《中华古汉语字典》注解（一）扳（pān）①攀拉。《高僧传·僧彻传》“扳松而啸”；②搀挽。王安石《伤仲永》：“日扳仲永环谒于邑人；”③搭。《辞海》注解（二）通“攀”，援引，挽引。原句理解为每天拉着仲永四处拜访同县的人。由此“扳”理解为“搀挽”要准确些。

4.止：《狼》教材P229注释③止，通“只”。止有剩骨。《中华古汉语字典》止[zhǐ] ：注④停止，停留；副词，仅，只。如《宋史·岳飞传》：“洞空峻环水，止一经可入。”《辞海》注解：止，注⑧只；仅。通过上述比较以字典解释更简单些。原句理解为“只有剩骨。”

5.邪：《孙权劝学》教材P113注解①邪（yé）：通“耶”，语气助词。《中华古汉语字典》，邪读（yé）助词，①用于句末，表示判断，疑问，感叹，反诘，揣测语气；②用于句中或分句末，表示停顿，亦以舒缓语气。《辞海》注解（二）读（yé）①表示疑问语气；②同“也”。原句“孤欲卿治经为博士邪。”邪在句末，应以《中华古汉语字典》解释①为宜。

6.要：《桃花源记》教材P170注：要（yāo），通“邀”，邀请。《中华古汉语字典》解释（一）要（yāo）①“腰”的本字；④邀约。如《诗·桑中》：“要我乎上宫”。《辞海》解释：要（yāo）①腰的本字，②通“邀”，中途拦截，遮留。《中国历代文学作品选》中的《桃花源记》注解⑧要：邀请。原句“便要还家”理解为“邀请渔人到自己家里去”。由此“要”解释为“邀请”即可。

7.有：《核舟记》教材P179注解③八分有奇（jī）：八分多一点。有：同“又”，用来连接整数和零数。《中华古汉语字典》，解释：有（yǒu），通“又”，①再，再次；③用于整数和零数之间。这里“同”和“通”是有区别的，应作通“又”来理解。

8.诎：《核舟记》教材P180注⑦诎（qū）同“屈”，弯曲。原句诎右臂支船。《公输》P153，诎（qū）：通“屈”，意思是理屈。原句“公输盘诎”。《中华古汉语字典》的解释（一）诎（qū）：①弯曲，司马迁《报任少卿书》：“其次诎体受辱”；②迟钝；③疲困乏力；④屈服。《辞海》解释诎：①通“屈”，屈曲，折叠；②屈服，败退；③语言钝拙；④冤屈。《说文解字》P71：诎，诘诎也，一曰屈襞，从言出声，区勿切，诎或从屈。而查《学生新华字典》“屈”字的解释为①弯曲；②让步；③理亏；④委屈。由此“诎”同“屈”有理由，而教材“诎”（qū）：通“屈”，意思是理屈，没有理由。“诎右臂支船”理解为“弯曲着右臂支撑在船上”，诎当作“弯曲”即可。“公输盘诎”理解“公输盘理屈”。这儿的“诎”理解为屈服，与上述《中华古汉语字典》注④理解相同。

9.衡：《核舟记》教材P180注：衡同“横”。《中华古汉语字典》解释“衡”：注④横，与纵，直相对。《辞海》解释②车辕头上的横木；⑤平；通“横”，《诗·齐风·南山》衡从其亩。原句“左手倚一衡木”理解为左手靠着一根横木，以《中华古汉语字典》解释为宜。

10.与：《大道之行也》教材P183注解②选贤与（jǔ）能，与通“举”。《古汉语字典》解释与（一）读音 （yǔ）通“举”，①推举选拔。《辞海》解释与读为（yǔ）通“举”，选拔，全都。注解相同，读音应该以字典为准。

11.阙：《三峡》教材P196注③阙通“缺”。《中华古汉语字典》注解（二）阙（quē）①空缺；②亏缺；③缺略，欠缺；④削减。《辞海》解释（二）阙（quē）①通“缺”，缺点，错误。②空缺，亏损；③毁除。《中国古代文学作品选》（上）407页，注①略无阙处：简直没有空缺中断的地方。由此“阙”理解为“空缺”即可。

12.见：《马说》教材P176注①外见：表现在外面，见，通“现”。《中华古汉语字典》注解（三）见读作（xiàn）①出现，显现。《辞海》注解（二）“见”读作（xiàn）①同“现”，显现。②现成的；③引见，推荐。字典和辞海没有注解通假。应理解为“显现”即可。

13.材：《马说》教材P176，注解⑤材，通“才”。《中华古汉语字典》解释“材”：①木料，木材；②材料；③才能，⑧通“才”副词，仅，只。《辞海》注：③材同“才”，资质，才能。原句“食之不能尽其材”理解为喂养它不能竭尽它的才能。应该按字典和辞海解释③来理解。

14.仓：《唐雎不辱使命》教材P195注③要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上，仓，通“苍”。《中华古汉语字典》解释③通“苍”，青色。《辞海》解释③通“苍”，青色。教材应该补注青色。

15.徧：《曹刿论战》教材P171，注⑤徧通“遍”，遍及，普遍。《中华古汉语字典》解释，徧是遍的另写法，注①普通；②全；③量词。《辞海》徧是遍的异体字，注①普通，到处；②从头到尾经历一次。教材注解通假多余。

16.厝：《愚公移山》教材P180，注一厝（cuò）朔东；一座放在朔东。厝，通“措”，放置。《中华古汉语字典》解释（一）（cuò）①置，置身；②措手应付；③葬；（二）（cuò），通“错”，错杂。《辞海》厝解释：①安置，措办；②浅埋以待改葬或停柩待葬；③通“错”，错杂。字典和辞海没有注解通“措”。厝字应理解为置，或安置，放置即可。

从上述通假字解释来看，不同的工具书理解不同。我们在教学中只要善于思考、推敲，就会发现有很多通假字有不同的解释。应该弄清“通”和“同”两个不同的意义。同样的字有的字典说“通”，有的字典说“同”，教材也同样出现这种让学生和老师费解的通假字。本人在上文中的初步理解不一定正确，希望得到同仁的指点。

（作者单位：雷山县永乐中学）