新时期高校辅导员家访模式研究

卜钰

摘 要：提及家访，人们常以为它主要是围绕小学、初高中等教育阶段展开，孰不知，高等教育也离不开家访。如今，新时期家访以新面貌、新使命走进高校。本文主要论述新时期高等教育家访的重要意义、构建及注意问题。

关键词：高校家访 模式构建 注意问题

1.新时期高校家访工作的意义

1.1辅导员家访是贯彻落实教育科学发展观、科教兴国的有利措施

与时俱进的教育发展观，坚持以人为本，为构建和谐社会服务，家访活动实现了学校与家庭沟通机制的建立，促使家庭教育的目标符合社会人才培养的需求，二者达成一致。通过辅导员家访，家长对学校教师产生了信任、理解、支持，在学生思想政治教育问题上有了统一战线，统一思想。尤为重要的是，在家访过程中，学校与教师可以为家庭送去关爱温暖，这种行为可以产生轰动效应，形成良好的社会反响，有利于社会秩序的稳定，从这一方面考虑，家访也是具有一定政治意义的。

1.2辅导员家访是高校教师队伍建设的重要载体

辅导员通过家访，掌握学生的实际情况，因材施教，树立新时期大学生思想教育的德育理念。这一理念，可激发辅导员以人为本的育人意识，使教育成为真正意义上的人的教育。从这个意义上讲，高校辅导员教师的素质提高了，师德高尚了，为高校教育教学质量提供了根本保证。

1.3辅导员家访是形成教育合力的有效途径

新时期学校教育要求其与家庭、社会教育结合，否则便是苍白无力的教育，家访是探索新时期大学生教育的新途径，作为与学校互动的重要渠道，家访可以让教师了解学生家庭的大致情况，及时发现特殊情况，总结工作成效，为有效的开展下一阶段工作提供了针对性。同时，亦可让家长熟悉、了解学校的管理模式，教学理念，关注孩子的日常行为表现，支持辅导员工作，提供合理建议，共同管理，教育学生，从而使校与家形成一股合力。

2.新时期高校辅导员家访模式的构建

2.1建立家访新机制

家访新机制就是在每年的辅导员工作考核评估中，列入家访工作，使之成为一个考核评估的参考系数。这就要求各高校做好如下工作：首先，高校要规划出辅导员家访的一系列事宜，明确家访目的、策略、内容，有一定的政策倾斜。其次，高校注重家访工作与辅导员队伍建设的结合，按照学校的实际情况配齐专职辅导员，保证家访工作顺利进行。将家访工作列入辅导员工作考核评估中，通过家访的实效性总结评估，与绩效、晋职称挂钩，进而实现家访的真正意义。

2.2拓展家访参与面

“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先”这一理念已涌入各所高校。各高校根据它努力拓宽家访工作的参与面，力求真正意义上的全员育人，全方位育人。家访主要参与者是辅导员，但没有校领导的带队，全体学校工作人员的配合，家访是难以达到预期效果的。为此，高校要拓宽家访参与面，扩大家访工作队伍。除此之外，高校要以家访的形式，赢得社会各界人士参与，努力实现全过程育人的理念。如高校联合社区、街道，通过家访工作开展共建活动，辅导员与他们中的相关人员共同走进特殊群体学生的家庭，登记贫困家庭毕业生，实施重点帮扶。亦可实行校企联合，为企业提供贫困家庭毕业生人才，稳固就业市场，从而扩大家访的社会影响力。

2.3建立多渠道家访模式

传统的家访就是实地走访，即面访。虽然面对面的交谈，拉近与家长的心理距离，但受地域，经费等制约，辅导员不能面访偏远地区的学生家庭，有其局限性。随着通讯技术与网络技术的普及与发展，电访、网访不断涌现，成为创新型家访模式。它们可以实现随时沟通，不受时空限制，但对于贫困的没有电话电脑的家庭而言，也是存在弊端的。不过若因地制宜，合理有效的利用各种渠道的家访模式，都会达到预期目的的。

3.辅导员家访时需注意的问题

3.1辅导员家访前要做好准备工作

辅导员到学生家里进行家访，要事先做好充分的准备，只有在准备充分的情况下，家访才能取得事半功倍的效果，也才会体现出家访的意义。

首先，辅导员在做家访之前务必要做好计划。即去哪些同学家，到每位同学家的具体时间，不同学生家访的重点、难点等。其次，家访时要根据不同的学生及其家长情况采取不同的谈话方式，要讲究技巧，向家长反映学生日常情况时要掌握好分寸，不能好学生一味夸奖，差学生一味批评。最后，家访后要及时补充记录并存档，做好跟踪及学生信息的反馈。

3.2辅导员家访时需讲究方法

辅导员家访的目的是让家长了解学生在学校的各方面的情况并尽量与学生家长做有效的沟通，双方共同探讨有关孩子的教育问题，而不是在家长面前大肆渲染学生的缺点和错误并要求家长管教自己的孩子。所以作为辅导员，家访时既要把学生的在校表现实事求是的反映给家长，又要悉心听取家长的意见或建议。另外，辅导员家访时要认真负责，大多数家长是希望通过辅导员的家访了解孩子的在校情况的。如果辅导员在家访时走过场，敷衍家长，不但使家访变得没有意义，辅导员本身也会失去家长的信任。辅导员也应该引导家长采用正确的方法教育孩子，为孩子营造一个良好的生活学习环境

3.3辅导员家访时应具体问题具体分析

任何一所大学都存在这样那样的“与众不同”的学生，辅导员在到这些学生家里进行家访时应做到具体问题具体分析，针对学生自身的特点选择适合的家访方式，如对于家庭困难学生的家访，最好的方法莫过于走访，辅导员的走访能让贫困家庭感受到来自学校的温情，从而稳定学生情绪，调节学生心态，有助于其更好的完成学业。再如近些年来，各个大学录取的“心理问题”生越来越多，他们可能偏执，可能多疑，可能敏感等等，到这些学生家里家访时要特别注意，语言要温和，态度要随和，并且要尽量细访，因为这样的学生毕竟心理不是十分健康，对待他们稍有不慎，就可能出现严重的后果。

没有调查就没有发言权。新时期高校家访机制的建立，促使教育工作者真正走进学生的内心，把对学生的关怀切实融入到工作中去，成为学生真正的良师益友。

参考文献：

[1]尹作发.对高校辅导员家访工作的思考[J].中国成人教育，2011（ 11） ：66 -67.

[2]白雪峰.新时期高校辅导员家访模式研究[J].理论界，2012（ 5） ：191.