小学低年段数学计算能力的培养

郭淑娜

数学教学对于提高学生的综合素质具有十分重大的意义。为此一定要学好数学。而小学数学是整个数学教学的基础阶段。小学低年段数学教学的一项重要任务就是培养学生的计算能力。因此搞好小学数学教学尤其是培养学生的计算能力具有重要的战略意义。但是目前对于小学低年段学生数学计算能力的教学与培养工作并不理想，传统的小学数学教学存在着诸多弊端。因此，在当前形势之下，有必要进一步对小学数学教学进行探讨分析，以提高小学低年段学生的数学计算能力，提高小学数学教学的质量。作为小学数学教师要肩负起责任，要采取一些切实可行的教学手段和教学方法，使学生充分认识到数学计算能力的重要性，从而最终达到数学教学的目地，为现代化社会培养一批所需的高素质人才。下面笔者根据多年的数学教育经验，将一些教学实践中行之有效的教学方法简单做一概述。

一、要给学生讲清楚算理和算法

要培养低年段小学生的数学计算能力，数学教师在教学中就需要给学生讲清楚算理和算法。算理和算法是计算的依据，学生只有理解了算理，记牢了算法，在做计算题时，才能够做到有条不紊。小学低年段数学需要掌握的算理主要有：十进制计数法，积、商的变化规律，分数的意义与性质等概念。这些算理都可谓是小学低年段数学的基础知识，因而非常重要，因此一定要给学生讲解清楚，使学生能够真正理解并且留下深刻的印象。为此，数学教师在教学中一定要遵循由具体到抽象，由浅入深的原则。比如在教学同分母分数加减法时，教师先出示同分母分数的加减法题，让学生先自己计算，然后引导学生用自己的语言叙述，初步概括出同分母分数加减法的算法，在这个基础上再出示结语：同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。并且由教师对其进行解释。如此教学，可以使学生有效的理解算理，掌握算法，为学生今后的数学学习打下良好的基础。可见，要培养低年段小学生的数学计算能力，就需要给学生讲清楚算理和算法。

二、要重视对学生的口算、估算的教学

要培养低年段小学生的数学计算能力，数学教师在教学中就需要重视对学生的口算、估算的教学。口算是一种不借助计算工具，仅依靠记忆与思维，直接算出结果的计算方式。口算在计算能力的培养中占有重要的位置，培养学生计算能力，要从加强口算着手。低年级应让学生熟练掌握基本的口算，如20以内的加减法，表内乘除法等，为高年级的计算打好基础。口算练习应贯穿于小学数学教学的全过程。估算是人们在日常生活中，对一些无法或没有必要进行精确计算的数量，进行近似的或粗略估计的一种方法。现代数学教学越来越重视估算教学，鼓励算法的多样化。所以在教學过程中，数学教师应改变观念，加强对学生的口算、估算的教学。总之，要培养低年段小学生的数学计算能力，就需要重视对学生的口算、估算的教学。

三、在练习中要培养学生养成良好的学习习惯

要提高低年段小学生的数学计算能力，数学教师就需要在练习中培养学生养成良好的学习习惯。对于数学学科来说，掌握计算方法与技巧，练习显得尤为重要。在练习的过程中，应该充分关注学生良好的学习习惯的养成。培养学生养成良好的学习习惯，是防止学生计算错误，提高学生计算水平的行之有效的措施。为此，在练习中一定要注重对学生良好学习习惯的培养。笔者根据多年的数学教学经验，认为要达到这一目的，就需要在练习中着重培养学生养成以下两个方面的学习习惯：其一，细心演算。在四则运算中，要训练学生沉着冷静的学习态度。碰到数字大、步骤多的计算题时，要做到不急不躁，耐心计算，即使是简单的计算题也应慎重，从而培养学生做事认真细心的良好习惯。其二，善学多思。在计算练习过程中，需要培养学生善学多思的良好学习习惯，以达到算法多样化与算法最优化，从而在很大程度上提高低年段小学生的数学计算能力。可见，要提高低年段小学生的数学计算能力，数学教师就需要在练习中培养学生养成良好的学习习惯。

总而言之，要培养低年段小学生的数学计算能力，就可以采取以上几个方面的对策。

综上所述，“培养学生的计算能力”是我国小学数学教学的重要目标之一，其在小学数学学习过程中的重要作用不容忽视。作为低年段小学生只有提高自身的数学计算能力，才能为今后的数学学习打下坚实的基础。因此，在当前形势之下，在教学过程中尝试并探索培养小学生计算能力的方法非常有必要。

【作者单位：深圳西乡共乐小学 广东】