探究初中历史教学中历史故事的应用

胡丽琼

[摘 要]：新课改下，历史故事是初中历史教学过程中不可缺少的一部分，在初中历史教学中加强历史故事的运用，不仅仅能够活跃历史课堂教学的氛围，拉近师生之间的关系，提高历史教学的效率，同时也能够提高学生对历史学习的兴趣，最主要的就是符合了初中生的学习心理。因此，在处理历史教学中应用历史故事教学是很有必要的。

[关键词]：初中历史教学 历史故事 应用

新课改下的初中历史课程明确的提出了在教学的过程中，不要仅仅将重点放在课本知识中去，还要注重历史事件、历史人物、概念等相关知识的讲解，而不重视学生人格和情感的培养。历史故事是培养学生情感态度和价值观的重要方法，在教学中通过一些有教育意义的历史性故事，能够激发学生学习的兴趣，提高学生的综合能力。因此，在初中历史教学中能够发挥其独特的作用。

一、初中历史教学中历史故事应用的必要性

初中历史教学中历史故事是一个重要的支撑点，将历史故事应用在初中历史课堂教学中去，从而能够激发学生对历史学习的兴趣，一定程度上能够提高学习的效率。

1）从初中历史教程的角度来看，在初中历史教学课堂上穿插一些历史故事，以此来适应新课改下的初中历史教材的特点，丰富初中历史教材的内容，这其中不仅仅包含对历史知识点的讲解，同时也能够通过一些的历史故事中的小字来对历史课文进行一定的补充和说明，这些历史故事同时也能够使得教材变得更加的通俗易懂。

2）初中学生处于青春期，初中学生的求知欲望比较的强，好奇心理强，对新鲜事物充满着好奇，所以在初中历史教学中教师要针对学生的这种心理来调整教学的方法，比如在学习春秋五霸和战国七雄的时候教师就可以给学生讲解一些关于“管鲍之交”、“长平之战”等的故事，以此来激发学生对历史学习的兴趣，使得单一乏味的课堂教学氛围变得活跃起来。

3）在初中历史教学中运用历史故事来进行教学，能够让学生对历史知识更容易接受和理解，同时也能够让学生在故事中获得更多的思想和价值方面的启迪，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观。

二、初中历史教学中历史故事的实际操作

历史故事应用于历史教学中，要以故事来对历史人物进行讲解，以人物为线索进行故事的述说，以人物和事件两大线索来进行历史故事的讲解，将学生置身于历史故事的环境中去体会历史事件的过程和影响，从而激发学生学习历史的兴趣。

1、让学生通过收集历史故事、讲述历史故事、交流历史故事来组织历史课堂。

学生在教学过程中讲述历史故事，激发学习历史的兴趣。在教学过程中讲述历史故事，这对初中学生容易被历史故事所感染，学习动机单纯，注重故事性、趣味性的心理特征来说很适合。能使初中学生的注意力集中，激发起学生探求知识的欲望。例如，人教版初一中国历史上册第一课《祖国境内的远古居民》，我在导入环节请学生上讲台讲关于造人的神话传说，学生们争先恐后地上来讲述，有的讲了女娲造人的故事，有的讲了盘古开天辟地的故事，还有的讲了亚当和夏娃的故事，气氛非常活跃，由此引出课题，人类究竟是怎样产生的？利用初一学生好动、爱说，又喜欢表现自己的特点，把学生的这种特点通过学生自己讲述历史故事转化为学生学习的动机，激发学习的兴趣。

2、利用多媒体等现代高科技的教学工具来展示历史故事的场面

在初中历史教学中历史故事应用过程中采用现代化的高科技教学工具来向学生展示历史故事，使得历史故事更加的形象、生动、直观，从而让学生能够更好的融入到历史的环境中去，使学生更加容易理解历史。比如在学习“张謇出使西域”这章节的内容的时候，教师就可以利用多媒体让学生观看《汉武大帝》中张骞历尽千难万险回到长安见到汉武帝的那一幕时，喧嚣的教室里顿时沉寂下来，这一幕可能触到学生的心灵了，有的学生萧然泪下，为张骞的这一创举油然起敬，通过这种方法将学生带入到那种特点的历史场景中，让学生从中受到更多的教育。在讲述通过媒体展现历史故事，形成历史事件概念，再通过教师设置的问题进行探究，能够吸引学生的注意力提高学生对历史课程学习的兴趣，这观看故事的过程中既提高了学生对历史知识的理解，同时也培养了学生的历史思维能力。

三、初中历史教学中历史故事应用的注意事项

1、在初中历史故事教学中要在故事的选择上有符合教学的根本任务

在初中历史故事教学的过程中故事的选择要符合教学的任务，反之历史课就失去了个性，就不能提高学生的学习效率了。历史教师在历史课堂上讲授的知识点不是随意的、漫无目的的，更不是完全为了活跃课堂氛围而进行的，而是为了给学生灌输更多的历史知识，提高学生的学习效率而现在适当的故事情景，这些故事必须对历史教学目标的实现有一定的帮助的。所以在初中历史故事教学中选择速冻、有趣的历史故事并不是其目的，最终的目的是为了以故事为思路去引导学生去思考和对历史知识点的理解。所以，我们在选择故事时除了要考虑其趣味性和真实性，更要注重其针对性。

2、在初中历史教学中采用故事教学要把握好时机

在初中历史教学中在什么时候开始应用历史故事来进行教学，在什么条件下运用历史教学法，这是教师在用故事教学中必须要最先考虑的一个问题。这两个方面在教师备课和教学设计的阶段其实就应该考虑到，在历史故事教学法的运用之前教师可以提前对故事进行必要的补充和说明，在故事讲完之后，还可以通过师生讨论的方式来将故事的内容进一步的引申；如果在教学之前教师没有进行预先的设计，这就需要教师能够比较娴熟的应用历史故事教学法的技巧，围绕教学目标展开。

故事教学就是在教学过程中根据教学内容恰当地、适时地运用故事来创设情境；或运用故事导入课堂；或把故事作为主要教学素材，结合故事提出问题，组织讨论，用故事激发学生探究，从而达到教学目标的一种教学方式。故事教学是历史课堂教学中的一种技巧，它特别适合初中历史教学，它可以吸引学生的注意力，把无意注意转为有意注意，提高学生学习历史课的兴趣，在这个基础之上引导学生学会历史知识，培养历史思维能力。

参考文献：

[1] 中华人民教育部 《历史课程标准》（实验稿） 北京师范大学出版社2001年

[2] 祁国领 《运用历史故事提高教学效果》青海教育2006年

[3] 陈向青 《“故事时间”教学实践初探》历史教学2004年