班主任工作谈

邓世环

多年来，我一直把班主任工作看作是一门充满智慧的艺术，我用一种高度的责任心在这块园地里辛勤耕耘，我渴望着我的学生在我的教育下能健康、快乐地成长，学会做人，学会学习，渴望着他们将来能成为社会的有用之才。为此，我不断摸索着这门艺术的方法，下面我谈谈自己在班级工作中的几点体会：

一、为人师表，成为学生心中榜样

古人云“学高为师，身正为范”，这也就是说班主任必须要有丰富的知识和高尚的品德，因此作为班主任首先要不断丰富自己的知识，更要深钻教材，精心上好每一节课，要充分利用讲台这个大舞台展现自己的才华。其次，班主任在平时的一言一行中要严格要求自己，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说： “ 没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。 ” 当班主任弯腰捡起丢落在地上的纸屑时；当班主任细心地擦去将桌上的灰尘时；当班主任注意礼貌用语、尊重他人时；当班主任言出必行、恪守诚信时……这一切都会对学生起潜移默化的作用，而这种作用远远大于那种课堂上的苍白说教。所谓“身教重于言教”，因此班主任应该要提高思想道德水平，加强自身修养。

二、强化学生常规管理，形成良好班风

班风的好坏直接影响着学风，因此班主任在新接手一个班级时就应该致力于良好班风的形成。我的做法具体有以下几点：

1 、开学之初，抓好卫生，纪律等常规管理。首先班主任必须到的最早，将一些因为睡懒觉或打扫卫生迟到的同学堵到教室外进行教育，只要坚持一学期，学生按时进教室的习惯就养成了。其次卫生不仅要打扫干净更要保持的好，我们班教室一直实行“各人自扫门前雪”，自己管好自己的座位所在的那块地方，培养学生的主人翁意识，并且教育他们不断提高自身修养，走到哪也不能乱丢乱扔。

2 、开学之初制定班规，班训，班歌。班规是对学生进行量化管理，一般来说是针对学习纪律、清洁卫生、奖励等几个方面，制定奖罚措施。特别指出的是班规的制定宜采用民主方式，并且在班规的实施过程中，班主任一定要讲原则、讲民主，要一视同仁。 班训主要是用来督促全班同学的一个做人准则。班歌在许多人看来，有没有都一样，其实不然， 它的作用也是无穷的.一支<国际歌>唱响了世界，使许许多多不同民族，不同肤色的人们团结起来为共产主义努力奋斗.一首<义勇军进行曲>激起了中国人民为新民主义革命而奋斗的激情.作为一个班级，班歌决不是可有可无的。也许若干年后，学生能够忘记曾经教他的老师们的名字，决不会忘记曾经唱过的班歌。音乐的育人是无形的、愉悦的，一首好的班歌，歌词隽永深刻，音乐沁人心脾，在班级管理或者教学工作中起到了不可估量作用， 班歌不仅是班级之歌、团结之歌、更是友爱之歌。

3、 培养班干部队伍。在学习、纪律、卫生、各种评比活动中对全班同学进行督促。我们班有3名班长，正班长大小事情都要操心，要向我汇报，当我不在时可以充当我的角色，这样的班长必须从高一就开始培养。一名副班长负责班里的学习，纪律，卫生，分管的成员是学习委员、劳动委员和纪律委员。另一名副班长主要负责各种评比活动和对外班级活动，塑造班级的形象，分管的成员是团支部和体育委员。这样分工明确，大家做起事情来也是各司其职，全班秩序更是井然有序。

4、 积极参加校内外的各项活动。有些班主任比较厌倦这些活动，认为这些活动占据了学生的时间，但我却觉得这是一次增强班级凝聚力的绝佳机会。在高一高二时每次我都是亲力亲为去组织这些活动，为他们化妆，为他们准备道具，和他们一起排练……，这不仅增进了学生对我的信任感，更让学生知道集体的力量是伟大的，让他们自觉地团结在一起，极大地培养了他们的集体主义意识和观念。因此我们班在校内外举行的各种比赛中都取得了不错的成绩！

5、安排好学生的吃饭问题，解决后顾之忧。我们刚由拜城县第二中学搬至温州大学拜城实验高中时，各方面尚不完善，学生还没适应新的环境，很多同学喊吃不上饭。我有十年的住宿经历，深知对于这些刚住校的孩子来说吃饱肚子对学生的学习是最关键的保障。于是我们班开起了自己的小超市：让生活委员每星期根据同学们的要求去采购一些干粮，水果，奶制品等。这样不仅解决了学生吃不饱，要排队浪费时间等问题，每个星期还有二三十块的收入充入班费。

三、用爱心关心学生成长，用细心发现存在问题

班主任工作又是一门必须凝聚着爱心的艺术。因为“没有尊重和认识就没有爱”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此班主任在教书育人的同时，必须用爱心关心学生的成长，即关心学生成长的家庭环境，关心学生的学习，关心学生的身体健康，关心学生的心情感受等。爱心的表现方式可以是多种多样的，可以是一次窗前的促膝谈心，可以是一次宽容的对待，可以是作业上满怀鼓励与祝福的评语，也可以使一次换位思考，更可以是一次严格的要求。记得2005年，我初为班主任，脾气也特别的急躁。我班有一个学生王玫特别的调皮、叛逆，最后她因和家长发生矛盾，离家出走。等我们得知消息时，她已经到了西安。回到拜城后，学校坚决不收，弄得她在家要跳楼，她母亲哭着来求我，于是我顶着各方面的压力“不计前嫌”的收下了这个“危险分子”，并且在往后的的时间里我经常利用课余的时间与她促膝谈心，教她如何和父母相处，如何珍惜当前父母给她创造的各种优越条件，等等。最后她终于如愿考上了大学，并且现在是乌鲁木齐的一名幼师。虽然我就教了她一年，但直到现在，逢年过节她必然会来看我。我真的是非常的欣慰。同时，这件事情也让我感触颇深：人非草木，孰能无情。原先总听别人说：要给学生好心，不能给好脸。总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。对中学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。只要以你的真心就一定能换的学生的真心。至今我的手机里都存着很多学生满怀感激的话语，诸如：“您是那样的尊重我们，不放弃我们每一个人……”，“每次家里有什么困难，您都乐意帮助我……”，“老师您对我真的很好，尽管我的成绩很差……”等等。我想这些话语对我而言比任何其他形式的奖励都重要，都珍贵！

四、协调与任课老师的关系

我认为一个班级需要所有老师的齐抓共管才会达到最佳的状态。首先要做到在学生面前随时维护任课老师的利益，曾经有学生到我面前来说：某某老师讲课不认真，我们听不懂。我立刻对他进行了正面的引导：你到学校来的目的是来学习知识的，不是来对老师进行评比的，自己成绩没有提高，首先要反省自己的不足，而不是找其他的理由。如果你一味的顺着学生说，不仅容易让学生厌学，更会激化师生间的矛盾，当然同时你也很难听到老师的一些真心话，不利于班级的管理。其次，在教师节，妇女节的时候会善意的提醒学生及时向老师表达他们的感恩之心。然后，每年节假日的时候，我会邀请本班老师共同聚餐，向他们表达我的感谢之意！