初中语文现代文阅读教学的有效性研究

张清雅

目前，新课标更加注重对学生进行素质教育，而素质教育的实施方式之一就是进行现代文阅读教学，这将有利于学生走向社会后的交流与沟通。作为初中语文教师，要善于利用课堂上有限的时间，提升现代文阅读教学的有效性，促进学生“自我发展”和“自主钻研”，逐步培养学生对现代文阅读的兴趣，有效提高现代文阅读的效率，进一步提升学生的整体素质。

一、初中现代文阅读教学存在的问题

目前，初中现代文阅读教学存在着很多问题，主要表现在：

（一）初中语文教师越来越年轻化，缺乏经验，在语文教学中，常常采用“填鸭式”教学强行向学生灌输教学内容，对学生是否理解其中的真正含义没有进行过深入的探讨，导致学生在课堂上没有主观能动性和创新意识，对现代文阅读的兴趣逐渐降低，消极懈怠。

（二）部分学生只重视对现代文阅读的积累，不重视活学活用，无法将课堂上学习的书本知识与自身的实践活动及经验相结合。

（三）学校对学生的素质教育及阅读理解能力的提升认识不足，没有营造良好的读书氛围，学生主动阅读的积极性、主动性很差，缺乏良好的阅读习惯。尤其是在很多教学条件相对较差的农村初中，学校往往受资金的限制，不能建立一个像样的图书室，藏书少、旧，学生无法进行有效的课外阅读，只能依靠课堂学习，但教师又无法给予学生正确的引导，导致学生的阅读兴趣丧失。

二、初中现代文阅读教学方略

（一）加强对学生的阅读基础训练，在阅读训练中首先引导学生学习词语、句子、段落等，练好基本功。

1.初中现代文阅读离不开“音、形、义”的三位一体，教师应指导学生熟练地掌握运用。在课堂上，教师可以指导学生学习新词，并“温故而知新”，让学生复习巩固上堂课所学的词汇，进一步加深印象。

2.在进行现代文阅读教学时，教师要认真区分各类词语，将关键词和一般词汇区分开来。为了节省课堂时间，有效利用有限的时间，教师可以对与表现文章中心思想关系不大的词语一带而过。对影响全文的重点词汇，要结合语境语义、作者思想、文章内容等重点讲解。

3.要注意讲解文章中的关键句子，引导学生运用重点句子表达自己的意思。同时，教师在教学过程中要帮助学生掌握一些训练方法，以便学生在自学过程中也能进行一些字、词、句的训练。

（二）加强对学生的阅读技能的训练，培养学生的阅读理解能力。初中现代文阅读教学的目的就是全面提升学生的阅读理解能力，使学生能够理解文章中作者想要表达的意思及主人公的思想情感。作为初中语文教师，要研究如何在日常教学实践中引导学生掌握文章的精髓，加深他们对文章内容的理解，从而提高学生的阅读理解能力。在进行各类课文的教学时，教师要有感情地朗读课文，再现课文丰富的情感，激发学生朗读和学习的兴趣。

（三）加强阅读教学的实践活动，用不同方式激发学生学习现代文的兴趣。

1.引导学生写阅读笔记及读后感，并在课堂上与其他同学分享。教师可以让学生准备一个本子。本子的内容可以涵盖各个方面，如在现代文阅读中遇到的优美句子、现代文的要点等。在课堂上，教师可以让学生分组进行交流讨论，将自己的阅读笔记与小组成员分享。同时，教师可以在教学结束时进行总结，将从中提炼的有益经验加以推广，鼓励学生以更加饱满的情绪投入到阅读中。同时，鼓励学生将自己对文章的读后感写出来，将自己的感悟及体验进行升华。这里，教师要注意对学生及时进行表扬，让他们更有兴趣学习。

2.引导学生对文中的中心思想或有分歧的地方，表达自己的意见和见解。在初中阅读教学中，教师可以将文章与相关课外读物的内容进行整合，让学生更好地了解某一类文章所展现的人物精神、表现手法等，之后采用分组学习的形式开展读书心得交流活动，甚至可以开展一次竞赛活动，让学生进一步发挥自己的主动性和创造性，形成阅读氛围。

（四）鼓励学生进行课外阅读。以往，很多教师都认为学生进行课外阅读活动就是“看闲书”，不赞成学生进行课外阅读，这样扼杀了很多学生阅读的积极性。但是，学习现代文并不是单纯为了应试，更是学生完善自我、提升素质的有效途径。作为初中语文教师，要进一步培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣，把学生阅读与获取日后的生存技能结合起来，而不能单纯为了学习而学习。正如培根所说：“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。”

随着近年来新课程的逐渐推广，对学生实施素质教育越发重要，这也对初中语文教师提出了新的要求，语文不再是以往那种固化、封闭的教育了，而是与生活、社会相关的教育。作为初中语文教师，应该激发学生学习语文的兴趣，不断解决现代文阅读教学中遇到的各类问题，不断反思调整，最终达到全面提升学生的整体素质的目的。