对初中英语作业讲评内容的研究

李琳

作业讲评的内容与作业讲评的有效性密切相关。在初中英语教学中，高质量的作业讲评内容不仅有助于增强学生的学习兴趣，还能反映教师对学生学习状况的掌握程度，但是，就当前来讲，在初中英语作业的讲评中，仍有许多问题亟待解决，作业讲评内容缺乏针对性、全面性、广度等，从而给学生的学习以及教师的教学带来影响。因此，对初中英语作业的讲评内容进行改进极为重要。

一、影响初中英语作业讲评内容的因素

影响初中英语作业讲评内容的因素有多种，主要有：第一，英语教师教学经验的丰富度、对作业讲评所持的态度、九年级教学的经历的有无以及对作业讲评目的的认识等，都会影响作业讲评的内容。第二，英语教师对学生答题情况的认识程度也会影响作业讲评的内容。第三，不同类型的英语作业同样能够对作业讲评内容造成影响。第四，作业讲评的方法以及教师对教学重难点的认识程度也是影响作业讲评内容的因素之一。

二、现阶段初中英语作业讲评内容中的问题

1.作业讲评内容的针对性不强

在日常教学中，由于教师很少对学生作业完成情况进行提前分析，为确保知识点的全面，教师总是对作业习题进行全部的讲解，致使英语作业讲评内容毫无重点可言。这种重讲解轻重点的作业讲评方式，使得作业讲评内容缺乏一定的针对性。

2.作业讲评内容的全面性不够

在对英语作业进行讲评时，最常见的现象就是教师滔滔不绝地讲，学生认认真真地听，至于学生听懂听不懂，教师似乎并没有进行认真地观察。这种重教师讲解、轻学生参与的作业讲评形式，使得作业讲评内容缺乏一定的全面性。

3.作业讲评内容的广度与深度不足

在初中英语作业的讲评中，还有一种现象较为常见，那就是教师一般只是就题论题，并不对作业进行深入地探讨，不能从知识的广度以及深度对作业进行讲评，只是教给学生表面的东西，不能使学生对英语知识形成一个整体的认识。这种重语言知识讲解、轻语言知识重构以及语用能力迁移的作业讲评方式，使得作业讲评内容缺乏一定的广度与深度。

4.作业讲评内容没有充分的依据

对初中英语作业进行讲评，不只是根据经验来确定作业讲评的内容，还应该对课标进行理性的分析。这种重经验判断、轻理性分析的讲评形式，使得作业讲评内容没有充分的依据。

三、改进初中英语作业讲评内容的措施

作业的类型、作业讲评时间、作业讲评方式等都会对英语作业讲评内容带来影响，因此，在今后的教学中，教师应该从以下几个方面对作业讲评内容进行改进。

1.增加英语作业的种类，改进英语作业讲评内容

英语教学对学生的听说读写能力有着较高的要求。初中阶段的学生，学习能力以及接受能力都很强，因此，在布置英语作业时，教师既要布置语言输入类的作业，如阅读理解、语法以及词汇的练习等，也要布置语言输出类的作业，如听说练习、英语写作等。通过增加作业的种类，对英语作业讲评内容进行改进。

2.注重作业讲评重点的突出，提高作业讲评内容的针对性

课标是教师进行教学的依据，在进行作业讲评时，教师应该根据课标中的重难点对学生的作业情况进行讲评，注重作业讲评重点的突出，对学生出错的原因以及易出错的范围进行详细的分析，并对常见的错误进行归类，以此提高作业讲评内容的针对性。

3.将学生纳入作业讲评的范围，提高作业讲评内容的全面性

学生是教学的重点，教师在对学生的作业进行讲评时，应该将学生纳入讲评的范围，让学生参与到作业讲评的过程中，使学生成为英语作业讲评的主体。不管是答对的同学还是答错的同学都能够从作业讲评中得到启示，在今后的作业中避免相似错误的发生。因此，在进行作业讲评时，让学生参与到讲评中，有助于作业讲评内容全面性的提高。

4.改变教师作业讲评的方式，提高作业讲评内容的广度与深度

教师在对作业进行讲评时，应该对前后所学内容进行横向的比较以及纵向的梳理，确保讲评后学生能够对所学内容形成一个系统的认识。除此之外，教师在对作业讲评时，还应该注重知识点的迁移。通过改变教师作业讲评的方式，提供作业讲评内容的广度以及深度。

5.对学生作业情况进行理性分析，扩大作业讲评内容的依据

对学生作业情况进行理性分析，是做好作业讲评的前提。通过分析学生作业的完成情况，使教师对作业讲评的内容形成一个大体的认识，在进行讲评时，教师就可以有针对性地、有重点地进行，从而使作业讲评内容的依据更加充分。

综上所述，作业讲评的内容在教学中占据重要地位。有针对性的、较为全面的、有重点的以及依据充分的作业讲评内容，不仅能够提高教师的教学效率，增加学生对英语科目的学习兴趣，还能使学生对英语知识形成系统的认识，拓宽学生的英语视野。因此，在日常教学中，教师应该注重增加作业类型、作业讲评方式的多样性，增加作业讲评的深度以及广度，从而促进作业讲评内容的改进。