中等职业学校德育教育策略的研究

摘 要：百年大计，教育为本；教育之本，德育为先。中国自古是礼仪之邦，在“彭宇案”引起全国轰动后，“小悦悦事件”再次引发人们对心灵道德的考量。学生是国家现代化的希望，不仅承担起经济建设的重任，也肩负着道德的构建。本文从中等职业学校德育内容说起，分析中等职业学校德育现状，结合学生特点，提出几点建议。

关键词：中等职业学校 德育教育 策略研究

一、中等职业学校德育教育内涵

关于中等职业学校德育教育并没有固定权威定义，教育内容十分丰富，包含范围十分广阔，并不能笼统的阐述，贯穿着学校教学过程的始终。但传统观点认为，中等职业学校德育教育应该包括以爱国主义的为核心的民族精神、个人思想道德素质、理想信念、行为举止、心理、守法教育等。它是对学生世界观、价值观、人生观引导性教育，目的是要求学生走上社会后成为道德良人，不给社会增加负担。

二、中等职业学校学生特点分析

（一）心理分析。学生大多幼稚，对外部世界认识不全面，爱模仿，走极端，理想枯竭，随性而为、缺乏独立意识，享乐主义、拜金主义盛行，追求物质外化，精神世界荒芜。

（二）学风问题。中等职业学校学生大多因成绩差无法升学，在就业压力下选择前来学技术。在好吃懒做习惯下，好享受，逃课不学习。无学习目标，规划不明朗。对电子产品痴迷，上课人在心不在。繁华世界诱惑多，学生难以心无旁骛。对理论知识厌烦，喜欢实验技术课的动手实践。

（三）家庭问题。“好的孩子一定有位善良的母亲”。父母对孩子娇生惯养，对学校选择、婚姻配偶、就业全包干。又因周围同学家庭背景相似，近墨者黑，造成学生从小养成爱享乐、怕吃苦。又因家长工作繁忙或外出务工，缺乏思想沟通，造成学生内心空乏，性格孤僻，以自我为中心。长时间的无拘无束，逐渐养成叛逆个性，缺乏责任感。

（四）社会阅历分析。学生毫无阅历，饭来张口，成天悠闲自在，过着神仙生活。缺乏社会磨练，形成了贪生怕死、唯唯诺诺，遇到苦难就退缩的性格，职业规划也好高骛远。

三、中等职业学校德育现状

（一）德育教育理解偏差。有些学校认为学生遵守纪律，成绩好，思想素质高，就是德育的目标。这忽略了德育是包括品质、行为等的综合教育。

（二）过度偏爱学生。受国家计划生育与读书无用论影响，中职学校面临招生困难。学校为了创造收益，过度纵容学生，学生犯错误也是口头教育，无视学校规章。

（三）教育内容缺乏可行性。学校进行德育宣讲时，照本宣科，尽是理论堆砌，讲些大道理。内容空洞，缺乏实际可行性。学生不爱听，教师也不爱讲，时间一久，学生厌倦。

（四）德育教育缺乏整体规范。学校进行德治教育时，部门间合作力度弱，各司其职。如学生有必要受到处罚时，班主任不通告政教处，继续纵容。学生会为学生团体，对学校德育规定有益敷衍，草草了事。各部门目标不一致，行事的差异，导致了德育进展缓慢。

四、中职学校德育教育策略

（一）学生社会实践的需要。实践出真知。根据中等职业学校学生特点，学校应该积极安排社会实践活动，要求学生定期参加社会工作。学校与用人单位协商，企业提供职位，让学生在课余时间实习。学生实习体会劳动的艰辛，成熟心智；同时理论与实践的结合，让学生体会到知识改变命运。通过实践中的不足，工作中的辛苦体会，更加深了学生积极学生的欲望，摆脱现实困境的决心，帮助学生树立了理想，坚定了信念。积极参加社会实践，学生不再是象牙塔中的纯情少年，加深了学生认知，紧跟社会发展步伐。

（二）德育教育形式的改变。传统德育以老师口头传述，学生听讲为主要形式，学生为旁观者。教师应抓住时机，以社会热点问题为契机，发动学生自由讨论，表明观点，说明原因。如针对“彭宇案”、“小悦悦事件”谈谈如果是你，你该怎么做。不管什么观点，教师都应该虚心听受。在最后，教师应该加以指导，让学生知道什么是对的，什么是错的。即加强了社会责任感，又养成了独立思考的习惯。

（三）法制宣传教育。当今社会青少年违法现象突出，为国家长治久安埋下隐患。学校应该与司法局联合，定期宣传，开展遵纪守法大教育，自觉远离违法犯罪，更要以法律手段维护自身权益。积极寻求现实案例，帮助学生建立非曲直判断，如以“李某某强奸案”为植入点，谈谈法律意识薄弱的危害，法律面前人人平等的观点，帮助树立法治意识。

另外，学校应进行学生心理辅导，完善心理咨询建设，疏导学生心理阴影，指引行为方向。由于学生年龄阶段差异，应差别化教育。如在职业规划上，对一、二年级学生应该适当启蒙，从心理重视。对高年级就应在职业选择、职业道德上进行认真分析。

五、结语

德育教育可帮助学生心理全面发展，克服自身弱点，树立积极的人生观。学生进行德治，可使学生成为乖学生，学会了遵纪，方便学校管理。虽然学生在学校学得了知识，但企业更注重德的修养。中等职业学校德育教育应该积极发现教育过程中的突出问题，努力寻求策略的完善，做到德育为学生服务，为社会服务。

参考文献：

[1] 李娇丽.珠三角地区中职学校德育教育存在的问题及对策分析[J].文教资料，2010，（21）：129-131.

[2] 王艳.在中职学校音乐教育中渗透德育教育[J].广东教育（职教版），2010，（8）：62，66.

[3] 樊天霞，张晓燕.中职学校德育教育融入专业教育模式探索[J].教育教学论坛，2012，（25）：202-203.

[4] 李化江.加强中职学校德育教育迫在眉睫[J].考试周刊，2013，（35）：178.

作者简介：付小平（1967-），男，河南省新安县人，教育管理硕士，新安县职业高级中学高级教师，研究方向：教育管理与思想政治教育。