谈案例教学法在内科护理学教学中的应用

李妍

摘要：作为重要临床护理专业课的内科护理学，其理论性和实践性都极为重要，本文从案例教学法在内科护理学教学应用意义入手，阐述了案例教学法能够实现理论联系实际，提供临床预习机会，提高学生综合素质等优点，分析了案例教学法在内科护理学教学中精心选择典型案例，实施有效案例讨论，建立高效组织管理等方面的应用，为案例教学法的实际运用提供理论参考。

关键词：案例教学法 护理学教学 案例讨论

1 案例教学法在内科护理学教学应用意义

1.1 实现理论联系实际

内科护理学由其特征决定其具有实践性，是临床护理学的专业课程，在教学中要实现理论联系实际，案例教学法为理论结合实际搭建了一个高效优质的平台。实现内科护理学的有效教学，学生能够在教师的指导下积极运用相关理论知识，实现理论知识的整合，从而体会到理论学习的重要性，能够明白理论知识对于实践操作的重要意义，为学生能够顺利实习提供了很好的契合点，发挥学生学习最大限度的能量，从学习中寻求极大的乐趣，提高理论知识水平，培养学生的自学能力。

1.2 提供临床预习机会

在案例教学中设置相应的病例，能够为学生提供临床预习的机会，让学生在积累经验的过程中达到能力的提高，在巩固理论知识的基础上掌握有效的学习方法，培养护理技能，促进理论知识的高效迁移，为培养实用型护理人才奠定坚实的基础。

1.3 提高学生综合素质

在内科护理学的教学中使用案例教学法能提高学生的思维能力。案例教学法通过对一个个真实病例的展示，让学生能够运用所学到的相关理论知识对案例中出现的相关信息进行正确的分析、判断，达到解决问题的目的，实现知识的整合，这些都能够锻炼学生的逻辑思维能力。同时在案例教学中学生能够充分发挥自己的主观能动性，参与到案例的讨论中去，对案例中存在的问题进行辩论，锻炼并提高了学生的语言表达能力。案例教学法密切联系临床护理实践，能够让学生身临其境，还能学以致用，对培养学生的能力有着潜移默化的作用，真正提高学生的综合素质。

2 案例教学法在内科护理学教学中的应用

2.1 精心选择典型案例

在护理学教学中根据教学内容精心选择典型案例，对上好一堂内科护理学课程至关重要。教师选择的案例一定要具有典型性、启发性和针对性。教师必须根据教学的主要内容，收集学生感兴趣的案例，才能让内科护理学的教学案例具有吸引力。同时，选择的案例必须真实可信，不能盲目伪造，收集的案例要与教学大纲吻合。这对教师提出了新的要求，一是教师要熟悉内科护理学的教学大纲和培养目标，根据教学要求精心设计教学方案，结合不同层次学生的实际情况选择典型教学案例，促使学生对临床护理程序充分了解，体会疾病发生、发展、演变的全过程以及患者各阶段病程中所采取的护理措施，以此达到良好的教学效果。二是做好周密的课前准备，根据教学内容和学生接受能力的实际情况，选择合适的时机运用典型易懂的教学案例，要让整个案例随着教学过程逐渐推进，把握从易到难、由浅入深的教学规律，根据课程需要可以将案例放在课堂的任何时期，主要是让学生对所学内容容易理解和掌握，不断提高学生的分析能力和判断能力。三是针对在临床护理实践工作中不易掌握的知识点，要想办法选择更合适、典型的教学案例，通过讨论等形式加强理解和记忆，有针对性的提高学生解决护理实际问题的能力。

2.2 实施有效案例讨论

实施有效的案例讨论是案例教学法的重要途径。一般的案例讨论法对讨论案例过程是开放的，讨论的主要过程是案例的实践过程。教师采取有效的方式方法引导学生开展讨论，学生积极主动参与整个讨论过程并分享不同的观点，这是课堂教学过程的优势，而在课堂外的实践中难以完成。通过积极讨论，学生会形成自己独特的观点，并且这种观点如能得到同学们的认可，这对学生的创新型学习具有较大的促进作用，提高探讨学习的积极性。同时，在讨论的过程中也会产生不同的观点，彼此会为不同的观点加以辩解，这可以强化对问题的思考，深究在实际护理操作中所遇问题的根源，能达到知其然并知其所以然的效果。因此，教师应采取不拘一格的教学形式引导学生深入讨论，这不仅可以促使学生进行创造性的思维活动，而且还能体现学生在学习中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。在实际教学过程中，教师应由浅入深，有针对性的进行综合性技能训练，促使学生快速、准确的掌握教学内容。教师要发挥引导作用，多鼓励学生进行创新，在竞争的氛围中学习，不断激发学习兴趣。

2.3 建立高效组织管理

教师的组织和管理能力决定着课堂案例教学法的效果。案例教学的组织和管理是一个由浅入深的渐进过程。在实际教学之前，教师要将事先准备好的教学案例发给每位学生，引导学生了解熟悉案例，并结合所学的基础知识进行思考和分析，形成自己的初步观点，为课堂上集体讨论做好准备。在课堂上，教师积极引导学生针对教学案例进行讨论和交流，这可以采取分小组讨论和班上同学集体讨论的形式。在小组讨论过程中，教师引导每位学生积极发表自己的观点和看法，并阐述理由，然后同学们对不同观点进行比较分析，最终形成小组的一致意见，选派代表进行发言。教师在整个过程中扮演引导和组织的角色，充分调动所有学生参与讨论的积极性，让他们充分发表各自的意见和观点。

3 总结

案例教学法是内科护理学的重要教学方法之一，它既可以融洽教师和学生之间的关系，也可以营造良好的学习氛围。案例教学法具有较强的启发性和实践性，能积极调动学生的主观能动性和创新思维活动，不断提高学生的思维、创新、分析和决策能力，达到课堂教学事半功倍的效果。

参考文献：

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