学前教育学校学生进行素质能力大赛的实践研究

刘洪涛

【摘 要】为了配合现代幼儿教育发展的需要，培养更具有专业性全面性的学前教育工作者是国家的重要目标。更好的提升幼儿学前教育的品质同样也是对即将从事这一伟大工作的学生们的一个重要考验，通过素质能力大赛，在校学生可以更好的发现自身的不足，了解学前教育的特点，拓展学生的教育思路，体验未来工作中可能发生的各种实际状况等，这对于学生迈入这一行业具有十分重要的意义。

【关键词】学前教育；素质能力大赛；教学实践

幼儿教育是基础教育的基础，一直以来也是国家大计之一，孩子是国家的未来，学前教育是切实关系到每一个孩子一生的教育。作为教育工作者，丰富教育理念和教育能力，掌握幼儿的心智发展水平，对教学环境的创造设计和使用能力，都是新时代对幼儿教育工作者提出的新要求。对于今后要从事这一工作的在校生而言，努力提高专业技能训练，适应新时代教学要求不断学习和努力，是每一个学生需要身体力行的。通过素质能力大赛学生们可以更直观的了解学前教育工作中的方方面面，通过参与可以更好的感受和理解学前教育的意义和层次。

一、学前教育学校学生素质能力现状

随着社会生活水平的提高，绝大部分家庭中对着一个孩子所投入的关心和培养也逐步上升，这也使得对从事幼儿学前教育的幼教工作者的要求也逐步提高，成为一个具有爱心并拥有良好的教学素养的教师是在校学生需要努力达到的。面对这样高的要求，传统的教育方式和教学力量已远远不够，以往只重学术水平，轻视教育实践能力的培养，往往只培养出了考试高材生，教学低能儿，推行教育实践改革也是顺应时代需求教学改革大方向，并势在必行的。

1.教学能力的空区。只要指掌握和学习学前教育的各类教育体系特点，相关学科的知识和教法，并能以生动又易于幼儿接受的方式教导他们。目前学生基本上绝大部分是从课堂和书本中了解幼儿教育的知识体系和教学手法，在具体的课案设计方面因为没有课堂实践，还存在很多空区。在面对某些具体的问题，比如说如何针对该阶段幼儿心理特点选择有针对性的教学手法完成教学目的等，其中“怎么教”比“教什么”更重要这点，在校生的認知还很不够。

2.艺体专业能力实践性不强。艺术专业的各项课程是每个学前教育专业的学生都要学习进修的必不可少的功课，其中包括音乐、美术、舞蹈、器乐、体育、手工等等，都是今后在幼儿课堂上要进行实际操作的基础能力。而从学生进入实践课堂的表现来看，有存在着各项能力的结合性不强，进入实践操作阶段时往往手忙脚乱，好钢用不到刀刃上。

3.心理素质需完善。学前教育工作者面对的是每一个孩子，作为他们的启蒙老师，教师的心理素质会给孩子带来不同程度的影响。对于在校学生这群还处在青春期的学生人群而言，很多人会有心理上和情绪上不稳定的现象出现，而调整自己健康、积极向上的教育态度，提高自身的心理承受力，培养自己对幼儿的爱心、耐心和责任心，为将来迈入幼儿园做好全面的准备是很有必要的。

二、学前教育学校学生进行素质能力大赛的必要性

通过对幼师毕业生和实习生进行调查，有90%以上的学生表示他们虽然掌握了声乐、美术、器乐、舞蹈、手工、幼儿心理、教学法等全面的专业知识，，但在学校时真正结合课案实践运用的机会不多，而且对幼儿心理、不同阶段的幼儿的行为表现等方面，缺少直观深入的认知理解，往往进入工作岗位后会发现，书本上的教育理论虽然有用，但不知道往哪里用，自己“懂”不能转化为对着孩子“教”，而在实际工作中的实践摸索又需要消耗学生大量的精力和相当一段时间的磨合期，也是对个人和教育资源的极大浪费。对于学校课程中未能很好处理的理论性与实践性统一这个问题，则可以通过进行素质能力大赛来进一步的补充。

素质能力大赛的目的旨在为在校学生提供一个具有实践性的操作平台，以比赛形式通过学生选择具体的表现主题，有意识有针对性的进行具体课题设计操作，组织课案教学，选择合理的易于幼儿接受的方式，创造教学环境，使学生们在互相切磋、交流的积极氛围里，提高作为学前教育工作者的教学意识，强化专业技能训练，补充需要的教学知识，也是提前体会职业氛围的一个极好机会。同时通过大赛这种模式，积极的推进从书本教育为主转变为实践体验为主，强调教学的可操作性、实用性，转变旧有的教育模式，打造出顺应时代需求的全新实践课程。

三、学前教育学校学生进行素质能力大赛的开展方式

素质大赛主要是为在校学生提供更多实践机会，同时在公平公正的前提下，全面展现出学生各个方面的运用能力、适应能力、综合能力以及创新能力。一般由承办单位制定比赛规则，统一出题，学校也可与幼儿园沟通，制定详细可行的方案，在美术、语言、键盘、声乐、舞蹈、创编等多个主题中选择比赛题目并进行敲定。学生可以选择自己感兴趣或擅长的一个或多个主题进行规划和操作，并借助指导老师的意见完善自己的教学实践。比如说，学生选择绘画主题，一般要求在20分钟之内完成比赛内容，需要根据题目选择绘制一幅简笔画，画面的主题要突出，合理布局，富有创造性，并且易于幼儿掌握，其中学生需要一边绘制一边表达绘画重点和技巧，形同课堂实践。

比赛过程中，一方面是考验学生平时的系统知识的扎实程度，弹唱说跳做画写这些基本技能的掌握情况，同时课堂表现力和引导能力的程度高低都会不同程度的影响未来的教学效果，从比赛中也可以看出学生对课本上获得的教学知识和对课堂规划是否可以很好的结合起来。另一方面也是考察学生是否具有临场的机敏反应，因为在实际面对幼儿教学的时候，有些特别的或者稀奇古怪的情况是会随时迸发的，如何顺应当下情势，解决教学中的问题，乃至将来与幼儿园和幼儿家长的沟通交流，都是需要教师拥有一定的临场反应能力来合理处理。

素质能大赛以前称为技能大赛，作为省教育厅全省范围组织中职院校的最高级别的赛事，至今已举办数年，我校作为其中一员，已连续参加三年，从参与比赛的项目来看，有逐年增加的趋势，我校参赛项目有计算机类的包括Word应用文写作、EXCEL数据处理、PPT设计制作和现场讲说速录；硬笔书法类；普通话演讲；国学经典；英语情景剧；校园小合唱；健美操等等。考前辅导阶段，老师们都是利用课余的宝贵时间，以自身经验，先在校内进行选拔，找出最优秀的学生参加比赛。从参与比赛的成绩来看，可谓非常好，三年来每年的成绩都在上升，获得一等奖人数逐年增加，除了学校重视外，也说明我校作为学前教育学校，在学生素质提高方面的成效也在逐渐显现。

四、小结

通过素质大赛校方不仅可以充分的了解在校学生各个方面的综合能力程度，也可以使学生由实践入手认真检查自己在学校所学是否真的变为自己所用，在今后进入学前教育行业时，能够更有能力更自信的去面对各种考验。以结合实践为主，不再使理论空泛化，是今后学前教育改革的侧重点，也是为培养多层次、多元化、专业应用型幼教人才奠定良好的基础。

我校作为培养学前教育专业学生的基地，有着培养高素质此类专业学生的艰巨责任，在学生素质能力方面的教育，在原有的基础上也不断地改革创新，以人为本，以培养应用型人才为宗旨，从目前参与教育厅大赛和其它校外活动来看，不断得到上级领导的好评，效果十分明显。在接下来的工作和学习中，我们会紧跟国家的大政方针，不断地学习新知识，充实自己，将来为国家培养更多的更优秀的学前教育人才。

【参考文献】

[1]董旭花.学前教育专业实训教育指导[M].北京：科学出版社，2009.

[2]张尔华.学前教育专业学生活动设计与组织能力培养初探[J].职业技术教育，2012（8）.

[3]朱亚佩.幼儿学前教育的新概念[J].当代教育论坛，2011.