当代低年级女大学生恋爱教育问题研究

徐卫星　周丹

【摘 要】当代大学生在恋爱观上， 采取了越来越开放的态度， 呈现出多元化的倾向。但由于大学生自身道德理性的不成熟，主体角色的不明确以及客观上社会环境的影响， 以至于在他们的身上表现出了种种矛盾和冲突。本文对低年级女大学生恋爱教育问题进行了研讨。

【关键词】女大学生；恋爱；恋爱观；教育

恋爱观是人生观、价值观和世界观在恋爱问题上的具体体现， 影响着个体恋爱的态度和行为。大学时期是个体恋爱观形成的关键时期。当代大学生在恋爱观上， 采取了越来越开放的态度， 呈现出多元化的倾向。但由于大学生自身道德理性的不成熟，主体角色的不明确以及客观上社会环境的影响， 以至于在他们的身上表现出了种种矛盾和冲突。但恋爱、婚姻之路却不平坦，因此爱情给人带来的不仅是幸福和快乐， 同时也伴随着痛苦和惆怅。这些恋爱问题，尤其在低年级大学生中表现突出。

一、大学生恋爱的现状

国内外的研究者对女大学生恋爱观现状等问题进行了研究，对女大学生恋爱心理的研究已经取得了很多的成果，但是仍然存在很多不足之处，需要我们进一步的研究。关于大学生恋爱问题的专著，主要以大学生整体的恋爱状况为研究对象，几乎没有着力关注女大学生的恋爱问题，只有雷骥在书中提到了有关女大学生恋爱中的偏差、一些基本的恋爱技巧和恋爱中的行为规范等内容。现有文献对女大学生恋爱现状的原因分析以及恋爱教育等问题进行了探讨，但是对当今女大学生主体年龄群“90 后”的恋爱价值观取向的探索还是比较少的。

二、大学生恋爱问题分析

1、生理方面。女大学生的基本年龄在18-25岁之间，正处于青春期向青年期过渡的阶段，从人类生理发展的基本规律，女性的生理成熟的较早，渴望爱情也是这个时代女大学生的共同心愿。生理上的趋于成熟，她们对爱情的追求和向往是正常的生理需求，也是爱情萌生的原始契机，更是恋爱的内驱动力。第二性征的出现，生理上的急剧变化所带给他们心理上的影响还远没有消除，本属于常识性的生理问题往往成为一些女大学生心理困扰的根源，使他们在恋爱和性问题上产生了误区[1]。在大学校园中，人际交往、学习考试等又都给他们带来了不同程度的身心压力，为了转移注意力，寻找新的感情寄托，他们往往通过恋爱建立一种比较亲密的关系，来摆脱孤独。她们中有一些人情感丰富却难于驾驭这份情感，恋爱中不能正确地把握自己，盲目追求感情上的满足，不能自强自立；还有一些思想活跃，热情开放而少禁忌，喜欢突破固有的道德界限，同时也把一些具有挑战意味的大胆行为当作彰显个性和标示成熟的标志；还有一部分女生将爱情生活想象得过分完美、浪漫，对恋爱过程中出现的矛盾缺乏思想准备，缺乏处理好这些问题的能力。

2、心理方面。女大学生正处于人生成长的关键时期，渴望爱情，又对爱情怀有很多的矛盾与困惑，产生这样或那样的心理问题。她们在恋爱时除了具有一般青年人的心理特点外，不论是在感情上还是心理上还具有独特性。他们生理、心理成熟的早，善于表达自己的真实情感，又不善于控制自己的情感，性心理的萌芽，对异性的亲近需求，自身的孤独感、依赖感使他们很迫切的希望有个宽阔的臂膀依靠，但是对爱情又缺乏理智的驾驭能力。她们告别受约束的高中生活，来到个性张扬的大学，她们好奇心强，独立性差，难以判断事情的对错，周围的同学、朋友都在谈恋爱，自己也盲目的效仿，想找到比身边同学的男朋友都好的男朋友来炫耀，他们不想未来，只注重眼前，但是又对性知识的匮乏，情绪波动、心理脆弱，恋爱上也缺乏正确的引导，盲目的摸索、从众、攀比严重的阻碍了他们心理的健康发展，也是他们不正确恋爱观形成的原因之一。

3、个性意识。女大学生对爱情的实际获得程度、体验方式主要受制于女大学生自身素质和修养状况。她们的自我观念和人格特征还有很大的不确定性，没有经历过挫折和磨难，遇到困难不知所措难于应对，她们自我控制力、约束力、责任感不强、贪图享受、爱慕虚荣、追求高消费等，盲目地追求感情上的满足，以此来掩饰内心的贫乏和懦弱。这些使她们对自我价值产生怀疑，失落之余，便开始“试图诉诸于他人的情感力量来维系，倾向于寻找更加稳定、安全的友谊关系和恋爱关系”。此外，一些女大学生进入高校后就失去了奋斗目标与前进的动力，转到谈情说爱，借以消磨时光，寻求快乐。还有一些女大学生是为了追求性刺激，把追求感官刺激作为与异性交往的原因和目的。而当代社会关系的复杂化和人际交往的丰富性也为加深了婚恋中道德选择的难题。

三、加强低年级大学生恋爱观教育

1、加强思想政治教育，引导女大学生树立正确的恋爱观。作为高校的思想政治教育工作者，要认识到，女大学生是大学生中的相对弱势群体，面对诸多因素的影响，这个群体会出现一些难于应对的新问题。在人生观教育中渗透恋爱观教育，帮助她们树立正确的恋爱观，有利于女大学生身心的健康成长，有利于营造和谐充满人性关怀的校园环境，有利于提高整个思想教育工作的质量水平，也有利于家庭和社会的和谐和长期稳定。高校应以教育为主，而不是“管”為主，自己的事情自己负责，一定不能用以前禁锢的思想来源哀求当代女大学生，这是不利于他们身心发育的。加强女大学生的理想信念教育、职业规划教育、成才教育，也是大学生恋爱观引导的途径之一，他能够促进大学生正确的处理好学习与恋爱之间的关系，也能够不断升华爱情、不断丰富爱情的内涵，将学业、事业、成才融到爱情之中。

2、改善思想政治教育方式，关心女大学生的恋爱困惑。教育管理者要有高度的责任感与爱心、耐心，深入女大学生中间，了解她们的思想状况。作为教育工作者，责任感和爱心、耐心是必备的素质。有了基本的素质要求，才能促使教育工作者全身心投入工作中。女大学生相对于男大学生，心思细腻、敏感，不善于表露内心的真实思想，这就要求教育工作者要勤于深入女大学生中间，主动了解，善于观察，敏锐捕捉正确的信息，为进行正确的教育提供可靠的依据。教育管理者要具备此方面教育的理论素质，积极学习，努力做到以理服人。做一个合格的教育工作者，尤其是处在教育工作一线的辅导员队伍，要多阅读教育学、心理学方面的理论知识和案例，为指导我们的实践工作做详实的理论准备和参考。

3、丰富思想政治教育内容，关注女大学生性健康。我们在高校的课程设置上，应该丰富课程内容，创新教学模式，增设女性学，性道德和性健康教育科目。这些科目可以作为选修科目，也可以作为女大学生群体活动时的主题内容。在教学方式上应该注重教学实例，用生活中的例子来展示，力求活泼生动，健康向上，使他们体会到真情实感，认识到教育的意义。教育管理者要重视性教育工作，提倡健康文明恋爱，反对腐朽堕落的恋爱观[2]。教育的目的是为了在普及生活和心理知识的基础上，保证正在成长的女大学生的健康。这种教育既是健康教育，也是道德教育。法国启蒙思想家、哲学家、教育家卢梭说过：“避免邪念的唯一办法就是免除神秘”。

四、小结

综上所述，我们发现了当今社会大学生恋爱观所存在的许多问题，而这些恋爱观上所存在的缺陷，在某种意义上也折射出了当代大学生人格与品质上存在的不足。所以我们更应该深思的是，怎样才能切实地去解决这些问题，帮助大学生们树立正确的恋爱婚姻观，以利于大学生的健康成长，顺利成长成才，为国家、社会的发展，民族的兴旺做出贡献。

【参考文献】

[1]王坚，冷淑敏，王勇.大学生恋爱问题研究[J].中国健康心理学杂志，2010（11）.

[2]邵昌玉，胡轸.当代大学生恋爱观现状及对策研究[J].教育与教学研究，2013（5）：58-78.

[3]张敏如.浅析当代大学生恋爱观现状及对策[J].中外企业家，2013（7）：16-197.

[4]周海涛.大学生恋爱态度及其与性心理健康的相关研究[D].西南大学，2007.