浅谈创建小学语文高效课堂

王超

摘 要：什么样的课堂教学才是高效的？这虽然没有统一的标准可以进行量化评定，但作为工具性和人文性统一的语文课，是否能关注学生的发展，是否体现了语文的价值，是否具有朴实性应该是衡量有效与否的重要因素。

关键词：小学语文；高效课堂；教学策略

一、激发学习兴趣，提高学习效率

心理学研究表明：在积极进取的精神状态下，比在无精打采的状态下的学习效率更高。因此，在小学语文教学中，教师应该想方设法激发学生的学习兴趣，并使学生始终处于积极进取的精神状态下，以提高学习效率。一是根据小学生好奇心较强的特点，吸引学生的注意力。例如，在教“回”字时，许多学生老是喜欢先封口后写里面的部分。课上，我按照错误的笔顺把这些字写在黑板上，并风趣地说：“你们也太不礼貌了。明明见爸爸回来了，还先把门关上，叫爸爸怎么不生气？”学生听了，个个心领神会；二是与学生的兴趣爱好相结合，将学生感兴趣的因素引入课堂，以增强教学的吸引力，还可以设置悬念，让学生产生探究欲望，怀着积极进取的心态进行学习。

二、发挥语文的特点，启发学生的创造性思维

小学生年龄小，对事物好奇，教学中教师要充分利用这一点，创设问题要巧妙新颖，开发学生的创新意识，满腔热情地鼓励学生大胆提出各种各样标新立异的问题，使学生从求异发散向创新推进，从探索问题的过程中得到启迪，从多种解决问题的方法中培养开拓、创新的精神。不要希望课堂上鸦雀无声，各抒己见更有利于学习的进展，学生插嘴要“鼓励”，让他们畅所欲言。

三、小学语文教学要利用多媒体技术

上课时，利用多媒体快速激活课堂，让学生驱赶上课的枯燥，让学生找到乐趣、找到快乐与自信，这是教师对学生情感态度价值观培养的重要内容之一，因为自信的人才会创造奇迹。所以，我们无论是在课上，还是在课下，都应该给学生以鼓励和表扬，让学生的每一个闪光点都耀眼夺目。

四、有效的语文课堂是朴实的课堂

首先，朴实的语文课要求做到目标简明，内容简约。目标简明，内容简约要求教师以最简单的方式来呈现教学要求，以最简单的流程来引导学生学习，如通过识字、学词、读通、了解内容、理清结构、读懂、品词句、感悟价值、领会文章表达方式来进行，如利用导学案由几个主要问题来引导学生进行讨论等。

其次，要注重预设和生成的结合。因教学所面对的学生具有较强的主观能动性，课堂就不可能是完全按照预设计划进行的，很多时候容易“出娄子”。高效的语文课就要求教师能在计划之外抓住学生思维的闪光点，让語文课变成生成的课堂。

高效的课堂是发展中的课堂，是充满人文性发展的课堂，是朴实而简单的课堂。

（作者单位 陕西省商洛市镇安县和平小学）