创业型大学与创业团队建设特点研究

徐一楠　刘玉洁　于红岩　叶春雨　郑成林

摘 要：关于创业型大学及创业团队建设的实践和研究，逐步成为世界高等教育领域的一个热点问题。而基于我国的高校办学实践经验总结和理论探讨基本处于空白。对这些基本问题的探讨，一方面能够帮助我们加深对这种新的高等教育组织形态的理解，另一方面也能够帮助我们认识形势， 把握世界高等教育发展的前沿。

关键词：创业型大学；创业团队；实施策略

中图分类号：[F213.2] 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2013）-12-0104-01

一、创业型大学及其与创业团队的关系

创业型大学的概念最早出现在亨利。埃茨科威兹教授的《大学与全球知识经济》一书中，当时的创业型大学还被定位为有产出成果的研究型大学范畴，始终没有脱离研究型大学成为一个独立的科研与教育存在模式。

最新的理论成果应该是齐齐哈尔工程学院于2012年总结出的创业型大学必须承担的两个使命原则： 第一， 它必须训练未来的企业家，他们可以建立自己的事业并具有创业的精神；第二，它必须以企业化的方式操作， 建立孵化器、技术园并使学生参与其中， 通过这些机构帮助学生和毕业生成就事业。

上述理论成果明确地阐明了：创业型大学是为学生创业就业服务的，他要求学生参与其中，同时，以一种机构（团队）的模式运行以达到创业型大学人才培养的目的。

这样，创业型大学及其创业团队的关系就明晰下来，创业型大学是创业团队的母体，创业团队是创業型大学的成果的孵化器。二者是统一和互为表达的关系。

二、创业型大学的建设特点

（一）创业型大学应具有强有力的领导核心。

在深入而广泛的参与市场竞争的创业型大学里，其组织目标明确，重视效率，追求利益，它必须对外界的各种变化做出比传统大学更迅速、更灵活的反应。为此，成熟的创业型大学应通过改善领导结构、加强核心领导来强化集中管理。行政领导力量的加强将让创业型大学应对外部变化的措施更加得当有力，运转更加灵活，这让大学更有企业的特征。

（二）创业型大学应具有活跃的基层学术组织。

学术研究水平是创业型大学的一个重要指标，学术研究水平的高低影响着大学的创业活动，只有高水平的学术研究才能带来更多的资金支持、更强的师资力量和更好的生源质量。

（三）创业型大学应具有创新的组织结构。

为了更好开展学术研究活动，创业型大学在传统院系之外还存在着大量的跨学科研究组织。为了寻求来自市场的科研项目，并把学校的科技成果向企业进行转移，创业型大学还应成立专门的技术转移组织。

（四）创业型大学具有多元的资金来源。

与传统大学不同，创业型大学具有三股资金来源，第一股来源于政府经常性财政拨款，第二股为创业型大学依靠研究实力竞争获得的补助与合同，第三股多为学校自己创业所得，可以自由支配。

（五）创业型大学具有浓厚的创业文化。

文化是组织的灵魂。创业型大学应积极营造一种勇于创新、自主创业的文化氛围，浓厚的创业文化将成为大学发展的内在信念和精神特征。另外，大学中的企业家精神不仅可以在个体身上表现出来，还可以是群体的一种精神特质。

三、创业型大学模式下创业团队建设的实施策略

（一） 科学建设在校大学生创业团队的激励机制

1、经济利益激励。

这种激励主要针对在校大学生创业团队创立初期资金缺乏问题而设立。学校主管学生社团的组织，如学校团委可根据学校的创业团队的状况设立创业基金，在这些团队创立初期给予的资金支持，在创业团队盈利后，可给予奖金奖励；而创业团队亏损，则给予撤资处罚。学校获得的利润用于学校社团管理，创业团队获得的利润用于自身发展，这也解决了创业团队自身资金短缺问题。

2、荣誉和职位的激励。

通常，在校大学生创业者具有极强的进取精神，创业团队又通常是较为团结的组织。他们不仅仅为追求经济利益而进行创业活动，也为了得到成就感以及荣誉和地位上的满足。这些荣誉、地位和社会认可度激励着这些在校大学生创业团队的创业激情。

（二） 积极打造在校大学生学习型创业团队

1、建立学习型组织，保持团队的创造力和学习力。

当创业团队形成一定规模后，团队要发展，必定会扩大团队队伍，可能会出现原有团队成员退出和新成员加入的情况，这时候保持原有创业团队的学习力和创造力是非常重要的。构建学习型创业组织可以增加团队的压力与动力，可以促进分工与协作，可以保创业团队的良好的创造力和学习力。

2、有效安排大学期间的课程学习时间，合理平衡创业团队活动与大学学业间的关系。

建设在校大学生学习型创业团队的个重要任务是要求创业团队每个成员需要有既保持自身学业的学习时间，也要保证创业团队内业务学习的时间，每个成员需要具有这样的能力。

3、创业团队要定期开展业务学习，以提升团队的创业能力。

创业团队相当于一个小型的公司，要保证其自身有效的运转，需要有各方面的知识和能力。例如，技术的开发，需要良好的相关技术专业知识；市场的开拓，需要丰富的市场营销知识；资金的管理，需要扎实的公司理财知识等等，这些知识的学习要求每个成员不光要学好自身的专业课程，要主动积极的学习与自身承担的工作相关的业务知识，要不断提高整个团队的创业能力， 这也是保证创业成功的一个重要因素。

（三）有效完善在校大学生创业团队创业教育体系

学校开设适量的创业教育课程。在创业教育课程目标的选取上要体现多样性和层次性。多样性是指课程目标设置要在认知、情感、技能等领域都有所体现；层次性是指创业教育课程要根据不同的教育对象设置不同的目标。在课程内容的选择上要理论知识与实务知识兼顾，在课程内容的组织上，要将创业活动的实际与创业学学科体系内在的逻辑兼顾，在课程的评价上要过程评价与结果评价兼顾。

参考文献：

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[2]胡明宝.高职高专创业教育的内容与教育模式[J] .湖北社会科学，2012，（11） .

[3]潘剑锋. 加强创业教育，培养大学生创业能力[J].中国高教研究，2011，（2）