企业文化在校企深度合作培养人才中的作用

梁志宇

【摘要】高职教育人才培养模式要以“校企深度合作”为导向，方能实现高职教育职业化、社会化人才培养的目标。然在校企合作的过程中，企业文化作为企业价值观念、经营宗旨、道德准则的凝结必将在人才塑造中发挥效能。本文正是基于此，着重探究企业文化在校企深度合作培养人才中的作用，为企业文化助推高职人才培养研究提供一点参考。

【关键词】企业文化 校企合作 人才培养 作用

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0012-01

在2006年教育部颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）明确指出：“把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。”这一“意见”的提出，为高职教育教学改革指明了方向。然在工学结合、校企合作的过程中，高职大学生的培养必然要受到来自企业核心文化的熏陶和影响。毋庸置疑，作为企业价值观念、经营宗旨、道德准则凝结和彰显的企业文化，已然成为企业核心竞争力提升、立于不败之地的关键因素，而近年来大学毕业生所表现出来的团队意识不强、创新精神不显、职业技能较低、奉献意识不彰、纪律观念低下等“短板”，是企业和社会所诟病的焦点。为此，在校企深度合作的过程中，必须发挥企业文化的效能，推动大学生人才的社会化、职业化。本文正是从这一点出发，探究企业文化在校企合作过程中对大学生综合素质、职业道德、进取精神、创新精神、适应能力等方面的作用，以期为大学生成才培养提供一点参考。

一、以企业文化的厚重感来推动大学生职业道德的升华

众所周知，企业要以生存为第一要务，实现“利益的最大化”就成为理所当然之事，然在一个道德张扬的社会中，企业文化必然要彰显质量、信誉、服务等方面的内涵，必须强调“顾客就是上帝”的基本信条，方能在激烈的市场竞争中保持不败之地。而在当前的高职教育过程中，无论是校方还是教师本身都将对学生培养的重点放在专业技术能力的提升和应用上，而忽视了学生职业道德的养成，并主观认为学生职业道德的培养是企业的工作，这不能不说是一个误区，也造成了当前高职学生走出校门之后职业道德不彰显的窘境。为此，必须借助校企深度合作的平台，将企业文化中关于职业道德的内容贯彻到对高职学生培养的过程中，让其深刻理解“质量就是生命”；“效益就是企业生存之本”；“合作、创新是企业发展的根本之道”；“企业发展要突出奉献、凸显集体主义”等方面的职业道德内涵，并内化在其日常的实训过程中。[1]唯有如此，才能深化高职学生对企业职业道德文化的理解，并以此树立正确的世界观、人生观、价值观及社会认同感，为将来更好地服务社会奠定基础。

二、以企业文化的优越性来塑造大学生心理素质的标杆

文化的本质是意识，心理素质是意识的外化，企业文化的内在本质就是对员工心理素质的培养和塑造。众所周知，企业文化中存在着诸多对主体行为约束的行为准则和道德规范，但这些约束都并非制度性的硬约束，而是在企业长期的生产实践中针对特定的事故处理而得出的经验总结，这些总结其实就是企业内部人员心理共鸣的结果，为此，这些约束表现为“软约束”，是为了避免不幸的发生而建立的一种实现员工自我控制的准则。这些准则无疑是企业文化优越性的体现，然按照对当前高职学生的了解情况来看，“不走寻常路”、“我行我素”、“不接受制度的限制”、“勤俭节约意识不强”等特点表现明显，这些特点与大学生心理素质息息相关，表现为心理素质不高，与高职教育人才培养目标中对大学生心理素质的要求格格不入。为此，亟需借助校企深度合作的平台，以企业文化中对于大学生心理素质培养的优秀成果对大学生实施教育，以帮助其塑造优秀的心理素质标杆。此外，在日常的教学活动中，注入心理素质健康教育的因素，针对大学生群体存在的心理素质问题，开展卓有成效的教学活动，使学生将心理素质培养灌注于自我发展的过程中，为将来更好地适应企业制定的“软约束”准则打下基础。

三、以企业文化的整体性来培养大学生团队协作的惯性

众所周知，企业文化的锻造与达成并非一蹴而就，也并非单个人可以实现。从某种程度上来说，企业文化是一个整体性练达的结果，是企业内部人员共同创造的结果。为此，在企业文化中，理所当然地涵盖了整体性的特征。而这种整体性的特征正是当今社会愈演愈烈的竞争对企业发展的内在要求，要求企业内部人员必须“拧成一根绳”，才能实现“众人拾柴火焰高”的效果。[2]然在对当前高职院校大学生的了解中得知，部分大学生团队协助意识并不明显，尤其是当前网络化的发展，越来越多的大学生习惯于“宅在宿舍”，即使教师分配的关于项目教学的团队任务，也变成了队长的“独角戏”，这对学生将来适应社会是极为不利的。对此，必须校企合作的深度舞台，通过大学生在企业中的实训，分配给大学生团队完成的任务，锻炼其与人合作的能力，并让其在合作中分享成果与快乐，以企业文化的整体性来助推大学生团度协作能力的提升，并帮助其养成团队协作的惯性。

四、以企业文化的向上力来帮助大学生进取精神的锻造

毋庸置疑，企业文化有一种内在的向上力，各个企业正是借助这种向上力来实现员工昂扬工作状态的保持与提高，以实现企业工作效率的增强。正所谓“精神不是万能的，但没有精神却万万不能”。对此，每一个人在对待工作、生活的过程中必须保持一种“精气神”，使自己在对待工作、生活时倍感信心，企业文化管理的重要职能就是让员工保持一种“精气神”，这也是企业文化向上力的体现，更是企业立于不败之地的精神文明建设意蕴。[3]然在对一些高职大学生的了解中发现，多数学生处于一种“瞎混日子”的状态，对自身的发展缺少内部动力，不清楚未来在何方，也没有一套科学规范的职业生涯规划或者人生规划，这种情形的存在，对于大学生未来的发展是极为不利的。对此，可以通过校企合作的深度平台，以企业文化的向上力来实现大学生进取精神的锻造，通过让大学生接触、体验、感受企业文化，让其了解到自身的不足与亟需改善的短板，让其了解到自身职业能力的提升对未来个人发展的重要作用，进而产生内在学习的动力，端正学习态度，并获得进步。

总之，企业文化是企业在长期的生产实践中总结出来的推动企业发展的精神本质体现，在校企合作的过程中，必须要运用企业文化的优秀部分来推动大学生的成长成才。唯有如此，才能有效实现高职大学生培养目标，才能为社会主义建设培养一大批接班人。

参考文献：

[1]李国彬，黄翔.如何在职业技术学院高职教育校园文化中融入企业文化[J].现代企业教育，2009（2）.

[2]马顺彬，瞿建新.高职院校实践教学对企业文化资源的利用[J].纺织教育，2007 （05）.

[3]唐飞云，王君毅.试论职院文化与企业文化的交融与整合[J].当代教育论坛，2008 （02）.