重视写字，传承文化

蔡丽

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）与《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》相比，从内容到形式都有较大的调整变化，文字修改200余处。其中一大变化就是重视写字教学。

新课标对写字教学要求的新变化，反映了写字能力在学生语文素养方面的突出地位，写字是运用祖国语言文字的重要表现。新课标在原有识字写字要求的基础上，更加注重学生的认知规律，更加注重良好书写习惯的养成，以及为实现这些教学目标，提出了更加具体的要求和建议。下面结合陆香老师的《推敲》一课谈谈对新课标中写字教学的认识。

一、学生课堂写字有明确的保障

新课标为保证学生写好字，提出了非常具体的教学建议，这是原来课标所没有的，“每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”具体的要求便于操作，这一建议，对当下课堂教学重说轻写的普遍现象作了有力的更正。

第八届“蓝天杯”会课一等奖获得者陆香老师的《推敲》一课很好地贯彻了以上关于写字的教学建议。

一直以来很多公开课上对于写字教学大都是轻描淡写，究其原因就是写字教学相对于极具情感渲染的朗读、妙语连珠的口语交流显得枯燥、平淡，很难成为一堂公开课的亮点。作为江苏省“蓝天杯”的会课这一重要学术活动，陆香老师难能可贵地从教学设计到教学实施上都凸显了写字教学的必要性和重要性，教者在课堂开头和结尾两处分别安排了写字教学环节。

第一处：课始，板书课题“推敲”，着重讲解“敲”字的写法，指导学生描红，用时大约两分钟。

第二处：课尾，指导“睡”、“妥”的书写，学生练字，师生评讲，用时大约7分多钟。

整堂课，写字教学一共用时近10分钟。

二、更加注重良好书写习惯的养成

实验稿课标除了在第一学段目标中要求“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”以外，在第二、第三学段中缺少对写字姿势、习惯的要求。而“有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字”。既没有制约性，又削弱了书写的地位。新课标在第二、第三学段目标中增加“写字姿势正确，有良好的书写习惯”，显示了对姿势、习惯的一贯要求，强化了重要性。

陆香老师在课堂中始终关注学生的写字姿势和良好的写字习惯。

在学生开始描红“敲”字时，老师一句“这个同学写字的姿势真好！”不仅使受表扬的学生感到深受老师赏识，也让其他学生自然找到了写字姿势的良好榜样。当学生练写“睡”、“妥”两字时，老师轻声提醒：“大家注意写字姿势”，同时，巡视行间，不时亲手帮学生纠正写字姿势。

写字前要分析字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构，这是写字必须养成的良好习惯。

陆老师课中第一次写字教学中教“敲”时，一边在黑板上示范写，一边引导学生：“这是一个左右同分的字，左边是‘高，‘横折钩写到‘折画时往里面收一些，右边的‘小树枝的‘枝丫要往右边收，下面的‘又字，捺要写得舒展一些，并与左边‘高的横折钩做到‘下齐”。

老师不仅在写字上给学生做出了优秀的示范，更在分析字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构上，增强了学生写好字的意识，讲究练字效果。

于是，在课中第二次写字教学中教“睡”、“妥”两个字时，陆老师进一步培养学生良好的写字习惯，让学生提笔前自主分析字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构。

新课标在教学建议中强调写字“也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”，“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量”。新课标提出：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”可见，新课标将识字写字提到了十分重要的地位，值得我们高度重视。

学习新课标，结合本次江苏省第八次“蓝天杯”会课活动，笔者感到，写字的过程不能简单地认为是为了有效地进行书面交流的需要而掌握字形的过程，同时也是体现民族文化、增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化理解的过程。写字还可以陶冶学生的性情，培养审美能力，有利于提升学生的综合素养。更何况“与其他任何一种文字的书写相比较，汉字的书写无疑是具有最多的讲究，因而也是最需花费心智的一种活动。