语言的范畴化研究与言语幽默的互动

陈 阳 刘丽艳

(1.东北农业大学，黑龙江 哈尔滨150030;2.东北师范大学，吉林长春130024)

语言的范畴化研究与言语幽默的互动

陈 阳1刘丽艳2

(1.东北农业大学，黑龙江 哈尔滨150030;2.东北师范大学，吉林长春130024)

作为认知的一种基本方式，范畴化与语言的结构和单位密切相关。在运用语言的范畴化理论对言语幽默的本质进行分析后，发现语言系统范畴化的过程中会生成言语幽默。通过词的语义范畴与语境意义匹配、关联不同范畴事物、语言的范畴化的内在机制以及语言的范畴化的特征四种技能与知识的训练和习得，交际主体的幽黙能力会得到培养和提升。同时，言语幽默的相关研究也会对揭示幽默主体语言的范畴加工过程大有助益。

语言的范畴化;范畴;概念;意义;言语幽默

范畴化是人类认识世界的一种基本认知方式，只有客观世界能被范畴化或以范畴的形式表达出来，我们才能较好地认识客观世界。语言是认知主体认知结构的一个组成部分，它不直接反映外部世界，而是通过认知主体对外部世界的体验和认识形成语义。作为言语作品，言语幽默与认知基本方式之一的范畴化密切相关。因此，我们可以让幽默制造者通过语言的范畴化来创造言语幽默并提升幽默能力。

一、语言的范畴化

范畴化是范畴和概念形成的基础，范畴和概念是范畴化的结果。相对于概念，意义则是一个较为宽泛的术语，可指基本单位，也可指复杂内容。除此之外，两者可以基本通用，因为范畴的形成过程实际上就是概念的形成过程，也是意义的形成过程。语言结构依赖于概念化过程，语言单位取决于范畴化过程，反过来后者都会对语言系统产生影响。如果把与判断某个言语表达意义相关的背景知识看成一个完整的体系，那么这个言语表达只有在与之相关的各个认知结构共同形成的背景知识中才能生成的它的意义。因此，语言范畴和认知范畴的结构之间存在着很强的相似性。具体来说，由认知范畴内的范畴曲解和概念更改所产生的认知结构同样适用于语言范畴。另外，概念和意义归属于逻辑学和认知科学，具有普遍性，不一定非与语言有关，两者大于受语言种类和民族制约的语义。因此，语义同概念或意义不是一一对应的。概念系统可以包括语言意义，同时概念可以经过词汇化后变成语义。

二、语言的范畴化与言语幽默

在探索言语幽默的本质之前，我们先来看一下言语幽默的定义。幽默是由有幽默感的人为着特定的目的而创制的可引人发笑的作品。因此，我们可以认为，言语幽默是由有幽默感的人为着特定的目的而创制的可引人发笑的言语作品。这种言语作品又分为言语表达的幽默和言语创造的幽默。然后，我们通过下述三个范例运用语言的范畴化这一语言学理论对言语幽默的本质进行分析。

例1:甲问:“世界上哪一国人口最多?”

乙答:“联合国”。

这则幽默涉及“国”的范畴大小问题，甲提问中“国”的范畴指的是某一个具体的国家，而乙回答的“国”的范畴指的是一个国际组织，这是非常典型的因故意曲解范畴而产生的幽默表达。

例2:Lincoln was born in Kentucky，USA，on February 12，1809，the son of a pioneer.During the election，he had no special train，so his friends prepared a carriage for him every stop，which was used for plowing.Lincoln made his campaign speeches standing on the carriage:“Someone wrote to me and asked me how much money I had，I answered that I had a wife and a son，which were beyond price.Moreover，I rented an office，in which there was a desk，three chairs and a large bookcase，the books in the bookcase are worthy reading for everyone.I myself was poor and thin，and I had a long face and wouldn’t bloom myself.I really had nothing to rely on，and my sole support was you.”

“财产”的概念是指拥有的金钱、物资、房屋、土地等物质财富，而林肯在他的表达中改变了“财产”概念的内涵，表达了人类情感是无价之宝这一概念。机智巧妙地回答了他人的诘问，同时在总统竞选中赢得了在场听众的支持。

例3:朋友带孩子来家里做客，孩子穿鞋在床上跳。于是主人说:“请你的孩子回到地球上来吧!”

“地球”的概念是指太阳系从内到外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，具体包括地球的运动、结构、物种和物理特征等等。这则幽默中的“地球”所对应的概念经过词汇化后形成了“室内地板”这一明确的语义，属于大词小用的语言使用现象，具有幽默性，同时委婉地维护了客人的自尊。

综上所述，我们发现幽默制造者确实可以在语言系统范畴化的过程中创造言语幽默。幽默制造者因为对范畴理解有差别而造成误解，或故意曲解范畴内容来创制言语幽默。幽默制造者还会通过更改概念的内涵来制造幽默的表达效果。另外，在言语交际中，用更为具体的语义来代替内涵更丰富、外延更大的概念就比较容易在言语表达中产生幽默的效果，反之亦然。同时，在对言语幽默的语料进行分析的过程中，我们也透过幽默制造者对语言的范畴进行加工的过程掌握了他们认知结构中幽默的言语图式。

三、语言的范畴化与幽默能力的培养

幽默能力由洞察力和转化力两种能力组成。洞察力指幽默制造者要在日常生活当中善于观察、领会和感受客观世界中的笑料和笑源。转化力指幽默制造者善于运用言语将捕捉到的笑料和笑源表达出来。客观世界(也包括映现这世界的语言、言语)常带有情趣与笑源，但多半藏而不露，需要幽默制造者去体验并加以转化表达，从这里可见幽默能力的有无与高低。因此，凭借语言的范畴化与言语幽默之间的互动效应，我们可以通过以下四个方面对交际主体进行幽默能力的培养。

(一)词的语义范畴与语境意义的匹配能力

根据上文所述，范畴与概念具有高度的抽象性和概括性，它们与词义之间具有非对应性。因此，交际主体要想在实际语言交际中使对方交际主体获得较为正确的理解，就必须具备在某个词的语义范畴中选取与交际语境相匹配的恰当意义的能力。然而，在主观能动性的作用下，交际主体只要使上述两者产生不匹配，即违反语言的交际规律，就会制造出幽默的言语表达效果。

(二)关联不同范畴事物的能力

范畴化就是要使同一个范畴内部诸成员的相似性达到最大化程度，使得不同范畴的诸成员之间的相似性达到最小化程度，而幽默能力的培养则要反其道而行。要想在范畴化的过程中迅速地关联不同范畴的事物，交际主体就要对古今中外、天南地北、历史典故、风土人情有一定的了解，也要对天文地理、声光电化、文史经哲和名人轶事都能有所关注。与此同时，我们还要注意塑造交际主体的心灵自由度，即他们重新思考、重新验证、重新抽象和重新创造的能力。心灵自由度越大，不同范畴间的相似性就越大，幽默的效果就越明显。言语幽默的制造者可以通过曲解基本常识来制造幽默的言语表达效果，但前提是在不同语言范畴间进行关联时要符合当时交际语境的内在逻辑，即在交际双方共同形成的背景知识中进行关联并制造言语幽默。

(三)语言范畴化的内在机制与幽默能力

交际主体的语言系统经过语言的范畴化加工后所产生的言语表达要通过语义范畴来体现。因此，我们在日常的语言能力的训练中，要注意培养交际主体在不同范畴间对事物进行体验和互动，并通过对比、概括和归类来训练他们运用语言表达进行思维转化的能力，使他们逐步养成在交际中运用这一能力的意识，在幽默能力提升的同时，促进其心智的成长。

(四)语言范畴化的特征与幽默能力

首先，为了培养和提升交际主体的幽默能力，教授者要在日常的交际中有意识地培养他们通过言语来阐述对事物进行范畴划分的过程。其次，当交际主体对不同范畴间的事物进行关联时，教授者要通过他们的言语交际来判断关联的合理性。然后，随着交际主体认识的发展和交际的需要，他们会在交际的过程中不断形成新范畴，扩展老范畴。作为语言的教授者和训练者，我们需要不断为教学对象提供包含词项灵活运用和词义不断扩展的语料并有意识地使他们养成收集语料的习惯，也可以为他们设计便于他们应用所学知识的模拟语境，在语言训练这一潜移默化的过程中培养他们跳跃式的思维模式。另外，范畴化是将两个概念结构并置的结果，范畴化的能力必须要用先前的经验来解释新经验。因此，在幽默能力的培养过程中，教授者要有意识地帮助认知主体积累和输入新的幽默语料，让他们能够从认知的视角去建构个性化的幽默特质，并在言语交际过程中适时地运用带有想象力的言语来表达幽默。

综上所述，语言的范畴化理论与言语幽默之间的互动所产生的互补效应反过来也会影响认知科学和语言学两个研究领域。因为，幽默是智慧、才能、学识和胸怀的综合体现，它能让你乐观面对、精神富足、化解危机、增进情谊、会心一笑并以积极的心态展示自我。所以，在幽默能力提升的同时，幽默制造者在心智层面也将得到提升，而上述能力对于幽默主体在心理、文化和社交等层面的发展也将大有裨益。

［1］ 王寅.认知语言学［M］.上海:上海外语教育出版社，2007:88－96.

［2］ 谭达人.幽默与言语幽默［M］.北京:三联书店，2003:5.

［3］ Jackendoff，R.S.Semantics and Cognition［M］.Cambridge，MA.:MIT Press，1985:86.

The Interaction between the Study of Linguistic Categorization and Verbal Humor

Chen Yang1，Liu Liyan2
(1.Northeast Agricultural University，Harbin Heilongjiang 150030;2.Northeast Normal University，Changchun Jilin 130024)

As a basic approach in the cognitive field，categorization is closely related to the linguistic structure and unit.After making the analysis to the essence of verbal humor through the theory of linguistic categorization，the researching findings are revealed that the verbal humor will be created during the process of the categorization in the linguistic system.The humorous competence of the communicative subjects can be cultivated and improved through the training and acquiring of the four types of skills and knowledge as matching the lexical meaning and the contextual meaning，interrelating the things in different categories，the internal mechanisms of the linguistic categorization as well as the features of the linguistic categorization.Meanwhile，the studies towards the verbal humor also can make great contributions to reveal the working process of the humorous subjects’linguistic category.

linguistic categorization，category，concept，meaning，verbal humor

H08

A

1672-3805(2012)01-0120-03

2011－10－10

黑龙江省教育厅人文社会科学项目“语言学框架内的言语幽默研究在英、德语言交际中的应用”(编号:11554055)

陈阳(1979－)，女，黑龙江人，东北农业大学人文社会科学学院讲师;研究方向:应用语言学