语文教学中如何渗透感恩教育

卢万福

〔关键词〕 语文课堂； 渗透； 感恩

教育

〔中图分类号〕 G633.33

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

21—0061—01

德育教育是学校的首要工作。作为德育范畴的感恩教育，已越来越受到重视。做好感恩教育，对于构建和谐教学氛围，引导学生树立增强责任意识，激励他们努力学习、奋发向上，从而促进教学目标的有效实现有着重要意义。

一、感恩教育的内容

新课标指出：应该重视语文语言的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，重视人文教育。初中语文入选的课文大都文质兼美， 内涵丰富， 语文教师应该深挖教材资源，有机地渗透感恩教育。感恩的内容很广，一般而言，至少有这几个方面：1.要感亲人恩。父母辛辛苦苦养育了我们，我们应该感谢父母。2. 要感老师恩。在我们成长的路上，老师孜孜不倦地对我们进行教育，每一个前进的脚步，都有他们关注的目光。因此必须要感激老师的恩情。3. 要感同学恩。在学校，同学和我友好相处，互相激励，帮助我进步。4. 要感祖国恩。是强大的祖国给了我们稳定的保障，并且不断改变我们的学习条件和生活条件，让我们更安心舒适地学习， 健康成长。语文老师在讲课之中，要善于看准时机，渗透感恩教育， 让学生在学习中得到真善美的教育，提升自己的品德修养。

二、语文课堂教学中要适时渗透感恩教育

在教学过程中，语文老师要积极引导学生体悟课文所流露的思想感情，相机点拨， 渗透感恩教育。我在教朱自清的《背影》时，引导学生了解这篇文章是写作者在家庭遭变故的情况下，朱自清的父亲送别远行儿子的经过。我让学生圈出父亲为“我”买橘的动词，并思考几个问题：父亲为“我” 买橘容易不容易？你认为哪些动词最能体现父亲为我买橘的艰难？为什么父亲买橘会如此困难？既然这么困难，他为何不让“我”去而是他自己去呢？在学生探究之后，老师归纳：父亲为我去买橘，不容易。文中“探”、“穿”、“爬”、“攀”、“缩”等动词都体现了买橘的艰难，原因是父亲胖，但是他还是想去，这是父亲疼爱自己的体现。并让学生想象当时父亲买橘的场景，从父亲的一举一动中去体会父亲的慈爱和迂执、艰难和努力。教师进而点拨：父爱母爱，都是无私而伟大的。父母爱护子女，子女尊敬父母是天经地义的，是人类进步文明的体现。《背影》真切地描写了这种人性的美。读了该文，你联想到父母平日对自己的种种疼爱了吗？你该如何去回报父母？经过这样的引导，使学生的感情得到了升华。

再如教《藤野先生》一课时，让学生了解作者对藤野先生的敬重之情。随后点拨：教师爱学生，是中华民族的传统美德，而学生爱戴老师，也是应该做的事情。在此基础上，教师让学生回忆、联想，举出自己成长过程中得到老师爱护的例子。学生踊跃发言， 老师又“趁热打铁”，讲述颜渊尊师如父、郭沫若敬师、毛泽东尊师的故事，让学生受到深刻的教育，激起他们对教师的感恩之情。

而在上七年级上册语文《盲孩子和他的影子》中，我在引导学生去品味其语言美、意境美的基础上，让学生体悟：盲孩子最终得到快乐的原因是在困境中得到萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，继而归结出大家都应该关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到“生活的光明和美好”这个主题。之后，我举出一些“帮助别人就是帮助自己”、“友谊就是力量”、“友谊是宁神药、 是兴奋剂，友谊是大海中的灯塔、沙漠里的绿洲”等名句让学生赏析， 要求下课后收集这方面的句子，并进行习作练习，收到了较好效果。

三、感恩教育，最终的落脚点是让学生知恩图报

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之意。让学生树立滴水之恩当涌泉相报的思想，培养、增强学生的责任感。对父母感恩，就要体会父母的养育之情，孝敬家人，生活节俭，不与人攀比，努力学习；对老师感恩，就要听老师的教诲、学习上进、遵守校规，不断进步；对同学感恩，就要生活上和睦共处、学习上相互帮助；对祖国感恩，就要遵纪守法，努力学习科学文化知识，为以后报效祖国、服务社会作准备。我还会和一些家长联系，了解学生回家的表现，是否积极自觉做家务，参加劳动等，以分担父母的辛劳。为家育孝子，为国树良才，语文老师责无旁贷。

编辑：刘於诚