高职学生考试作弊原因透析及其预防机制研究

张超英

摘 要：高等职业教育作为普通高等教育的一个教育类型，肩负着培养生产、建设、管理、服务第一线高技能人才的重任。目前高职学生考试作弊现象还比较严重，影响了高职教学质量，分析高职学生考试作弊的原因，探讨其中的预防机制，对于形成优良的学风、校风，实现高职教育的人才培养目标大有裨益。

关键词：高职学生 考试作弊 原因透析 预防机制

高等职业教育作为普通高等教育的一个重要类型，肩负着培养生产、建设、管理、服务第一线高技能人才的重任。但是，目前高职学生考试作弊现象比较严重，影响了高职教育的公平及教学质量。分析高职学生考试作弊的原因，探讨其中的预防机制，对于形成优良的学风、校风，实现高职教育的人才培养目标大有裨益。

一、考试作弊的危害性

（一）滋生了学生的不良心态。

考试作弊会助长部分学生的侥幸心理，滋生不劳而获、厌倦学习的心理。这种不良的学习习惯一旦养成，学生就会进入一种恶性循环。他们不把考试当成一种严肃的活动，长此以往，甚至会上课不认真听讲、不交作业，没有学习兴趣；另外，考试作弊被发现、公布，又会挫伤学生的自尊心，甚至使部分学生感到无地自容，产生消极颓废心理，极大地影响学生的心理健康。

（二）误导了教师对学生学习状态的评估。

一般来说，大学教师对学生的学习能力的评估，体现在课堂表现、课后作业和各种考试上。考试作为教学活动的一个环节，是衡量、评判、甄别学生学业成就的一个重要手段。学生考试作弊也许会考出比较好的成绩，这样会使教师对学生学习水平的认识产生偏差，不能很好地根据学生的学习能力和学习情况进行指导和教学，达不到因材施教的效果。

（三）造成了负面影响。

个别学生考试作弊，不但影响了自己的学业，违背了“公开、公正、公平”的考试原则，甚至会带动其他有侥幸心理的学生作弊，使那些学习成绩较好的学生产生不平衡的心理，造成不良的学习风气，影响学校的教学质量。同时，学校的规章制度均对考试作弊制定了明确而严厉的惩治措施，学生明知不可为、不应为、不能为而去冒险，这种漠视规章制度、铤而走险的行为对学生的发展后患无穷。在学校漠视管理规范，走出校门后就可能漠视法纪法规，乃至以身试法。

二、高职学生考试作弊原因透析

实际上，学生考试作弊的成因复杂，与个人、社会乃至家庭都有一定的关联，是多种因素综合作用的结果。

（一）个人原因。

学生自身的心理因素是考试作弊的最主要原因。缺乏自律意识，养成懒惰的不良习惯，使得学生不能严格要求自己，投机取巧；缺乏诚信理念，使得学生不能实事求是，弄虚作假。

1.投机的心理

投机是普遍存在的现象，大学生也不例外。产生投机心理的原因很多，比如平常学习成绩较差，害怕自己挂科，于是想借助各种小抄及其他手段作弊；高科技手段隐蔽、快捷，不容易被考场老师发现，也助长了投机心理。投机心理一旦养成，会压抑学生的学习兴趣，扭曲学生的心理品质。

2.攀比的心理

一般学习成绩相对好的学生容易产生攀比心理，一些学生为了获得更好的名次，提高自己在同学和老师中的“地位”，不惜损害考试的公正，昧着良心作弊，这是一种扭曲的心理。也许作弊成功后，这些学生的名次有了较大的提高，但是他们本身没有真正的进步，也就是说这类学生虽有“提高”和“高分”，但从内心来说并没有真正享受到成功的快乐，对学生的考试自信心和学历能力的培养和建立都是极其不利的。

3.利益的因素

有些大学生为了能取得文凭，不惜抄袭作弊。部分学生害怕考试不合格，还得进行补考（有时在开学的第一周提前返校考试），以至最终的不合格，所以铤而走险；有些学生个人能力较强，可是学习较差，为了能竞争班级干部或者校团委、学生会主席，在考试上“下了功夫”；有些大学生是为了以后择业有更大的竞争力，考取职称和等级证作弊；还有些大学生是为了获得奖学金，等等。可以看出这类学生作弊是为了某些“好处”，他们不见得学习成绩不好，是相关的利益驱使着他们考试作弊。

4.侥幸心理

大学生侥幸心理作弊的比较多，不只是学习成绩差的，就是平常学习好的，在侥幸心理的驱使下，也会进行抄袭。他们的“格言”是“不抄白不抄，抄了也白抄”。另外，现在的高科技也为这种侥幸心理打了“保票”，他们认为高科技作弊隐蔽、方法快捷，不容易被老师发现。最后一种想法就是万一要是被监考的老师发现，就向老师求情、希望网开一面。

（二）客观原因。

1.社会原因

考试作弊从其表面看是发生在校园里，但是也受到了社会各种不良风气潜移默化的影响，社会的一些投机取巧、请客送礼、拉关系，还有一些部门的腐败作风污染了校园，使学生也有了“社会人”的操作和做法。尤其近些年来，社会招聘的考试条件都对文凭提出了很高的要求，却忽视了真实的能力，不少学生为了得到各种文凭、等级证而作弊，影响了实际能力的培养，造成许多初入职场的大学生眼高手低、好高骛远，不能胜任本职工作。

2.家庭原因

家庭因素是大学生考试作弊的另外一个成因。现在许多大学生是独生子女，在父母的溺爱下，形成了坐享其成的习惯。家长普遍对孩子成绩很关注，希望他们能够以优异的成绩毕业、学有所成，为以后的择业打下良好的基础。也有部分家长害怕孩子不能取得毕业证，甚至告诉孩子如果感觉自己考试不能过关，就抄袭，一定要把毕业证拿到手。有的家长对子女要求过高，导致部分学生为了能够拿到奖学金而抄袭。

3.学校原因

虽然现在的大学都重视素质教育，重视学生的多方面能力的培养，并注重理论和实践的结合，但对于在学校学习的大学生而言，学校和老师对学生的认识和评价主要还是学习，这是受中国传统理念的影响。在这样的思想影响下，学生并没有摆脱小学和高中时的学习压力，相反由于即将到来的就业压力，他们更怕补考或者留级，因而“铤而走险”。另外，有些高校的考试制度相对完善，但是由于各种原因，监考老师没有担负起监考的责任，放松了考场纪律，使得学生很容易进行作弊。还有个别高职院校为了能够获得更多的效益，进行院校的再投资，大规模录取和扩大生源，降低了教学质量。在这种情况下，对学生的考试是“睁一只眼、闭一只眼”，客观上为学生的考试开了“绿灯”。

三、高职学生考试作弊预防机制

（一）加强思想教育，深刻认识作弊的危害性。

传统教育虽然较为重视学习成绩，但是一直坚守德育为主的教育思想。现在有些院校在培养学生各种技能和知识的同时，淡化了对道德品质的培育，这是一个危险的信号。其实，现在许多公司在录取职员的时候，不仅仅看他的学习成绩和所在的学校，更看重个人的诚信、处世和团队精神。可见，高职学生不仅要学会“做事”，而且要学会“做人”。高职院校应通过各种渠径培养学生的诚信意识，使他们树立高尚的道德情操，端正学习动机，形成良好的校园文化，实现文化育人。

（二）加强考试管理，加大监察力度。

科学的组织管理是做好考试工作的保证。（1）建立院系两级巡查制度，构建立体的监控系统，形成人人关心考试工作，方方面面监督考试工作的局面。对于监考教师不到位、考场纪律松懈、学生考试作弊等问题要及时处理。每次考试都要成立领导组织，明确分工，建立责任制，签订目标管理责任状。（2）加强批卷工作管理，尽量减少人工阅卷，保证公平。注意考卷的信息反馈，分析考试情况，用以科学地指导教学与考核工作。开好考试工作总结与违纪通报会，对违纪人员要严肃处理，实现考试的公平、公正。

（三）改革考试制度，推行素质教育。

高职教育的考核应坚持以职业岗位能力为重点，以能力和技能考核为主的原则，摒弃那种只考查学生背诵、记忆能力的方式。考核形式应多样化，重点考查学生灵活运用知识的能力和技术操作技能，实施模块化考核。（1）改革课程结构。理论知识以够用为度，提高实验、实训、实习在整个教学中的比重。按照行动导向、任务导向的原则，整合教学内容，实现思想教育、知识学习、技能培养有机结合。（2）改革评价标准、评价方式。可以通过随堂提问的模式，提问学生要给予恰当的评价，以调动、激励学生的主观能动性，并在学生的成绩册上有所记载。随堂提问要做到“三定一落实”，即定考查时间、定考查内容、定考查对象，落实考查等级的记载入册。要做到全面客观地评价学生，把学生平时上课的表现、作业完成的情况、平时的成绩等要素，都纳入期中、期末的最终评定上，使考核充分体现学生的学习态度、学习习惯、个性特长、品德修养。改革考试评价方式，有助于增强学生学习的积极性，提高学生自发学习的意识，降低学生抄袭的可能性。（3）改革考试方式。考试方式不局限于笔试，可以各式各样，比如口试、专题讨论、口头演示、论文、实验实训、作文、开卷考试和社会实践等。这样既可以保证考试的公正，公平和科学性，又有助于培养学生解决实际问题的能力和综合分析的思维。

（四）改革人才评价体系，推动诚信体系的建立。

人才，顾名思义，是“做人”与“成才”的统一，是品德与才能的统一。对于一个优秀学生的评价，最基本的标准即品学兼优。品德与才能犹如一枚硬币的两面，缺一不可。学校教育的首要目的，就是教育学生学会做人，做诚实守信、光明磊落的人。目前高职学生考试作弊现象还比较严重，缺乏诚信是作弊的主要根源之一。面对现实，我们必须对“什么样的学生才是好学生”、“高职院校应该培养什么样的人才才能满足社会的需求”等问题进行深刻的反思和认真的界定，进而改革现有的以分数为唯一标准的评价，使人才评价体系成为高职院校培养目标的保证而非“瓶颈”。一言以蔽之，高职院校不能只注重培养学生的认知水平和操作技能，更应培育大学生的道德情操和思想境界。

诚信，作为道德的重要范畴，就是要求人们在生活中做到言为心声，言行一致，实事求是，恪守信用。“诚”，即诚实无欺、诚实无妄、诚实做人、诚实做事；“信”，即真实不伪，有信用，讲信誉，守信义。诚信，是我们立德修身之本，也是人与人相处的前提。在这里，最好的榜样就是教师，正所谓“教人以诚必先待人以诚，教人求真必先待人以真”。教师的职责不仅仅是授业、解惑，最重要的是传道。教师的言传身表、一言一行，可以给学生树立一个学习的模范。学校也要开展相应的诚信活动，要彻底改变学习好就“一切好”的固有模式，让学生知道一个人的素质比他的才学更重要。建立诚信体系，必然能够减少考试作弊的现象。

参考文献：

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