浅谈如何提高中学英语课堂质量

王满玉

摘 要 随着当前我国素质教育的不断深入，传统的教学内容和教学方式都发生了明显的变化。如何帮助学生提高学习的质量，是我们每一位教师所需要肩负的重任。本文从激发学生的学习兴趣和优化课堂教学两大方面来进行阐述。

关键词 初中英语 教学质量 学习兴趣 优化课堂

中图分类号：G633.4文献标识码：A

Talking about how to Improve Middle School English Class Quality

WANG Manyu

(Guangdong Huizhou No.5 Middle School, Huizhou, Guangdong 516000)

Abstract With the current deepening of quality education, the traditional teaching content and teaching methods have undergone significant changes. How to help students improve the quality of learning, every teacher is required to take the responsibility. In this article, elaborate from two aspects of stimulating students' interest in learning and improving classroom teaching.

Key words middle school English; teaching quality; learning interest; improve classroom teaching

1 激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，所谓好之者不如乐知者，只有当学生真正从内心有学习的热情和兴趣时，才能积极发挥主观能动性，主动去学习，从“我得学”转化为“我想学”。纵观历史，但凡在教学上有所建树的教师，都能上让学生着迷的课。我们应该首先激发学生学习的兴趣，只有这样，才能提高学生的学习效率，取得良好的学习效果。

1.1 坚持值日式英语汇报制度

在日常的学习中，应该鼓励学生多用英语。每次上课之前，利用五到十分钟的时间交由学生去发挥。每次一名学生做值日报告。可以报告出勤人数情况、天气、日期等等。随着知识量的不断充实，报告的内容也可以相应丰富起来。例如描述物品，简单陈述身边发生的事情等等，这些都是训练学生的听说能力和语言表达能力的好素材。采用这样的方式，一方面做报告的同学得到老师及大家的肯定和鼓励，自信心受到极大的鼓舞；一方面也调动了他们参与的积极性和主动性。

1.2 利用直观教育

美国学者哈里拉有过这样一句名言：千言万语不及一张图。当中所强调的是直观形象的重要性。我们可以利用图片，模型，幻灯片等这些直观教具来辅助教学，化无声为有声。调动学生各种感官认知来激发他们的兴趣。例如在教到方位时，可以利用中国地图，让同学们看着熟悉的地图，配合着自己的直观感觉来运用单词来描述，很快就掌握地理位置的单词和句型。

1.3 营造轻松的学习氛围和语言环境

人总是通过感官来感知外部丰富多彩的世界，然后经过抽象概念形成认知，因此语言环境在提高英语课堂教学质量方面显得十分重要。如果能够激发学生探新求异的思想意识，使得他们带着轻松愉快的心情来上课的话，他们则能很主动地进行学习，才思敏捷。否则，如果在烦恼和消极的情绪下进行学习，思维肯定会受到抑制。因此作为教师的我们应该努力为学生营造轻松愉快的学习氛围，为他们创设听，说等英语训练的语言环境。例如鼓励学生扮演教学内容中各种不同的角色，将真实生活中的情境引入课堂，让学生融入到角色中去，一些平时比较内向的同学也积极参与，充分调动了他们的积极性和主动性。此外，语言环境也包括一些在学习生活中对学生产生潜移默化的影响的环境因素，例如在教室内设置英语墙报，英语画刊等，也是强化语言环境的一些形式。

1.4 开展课外活动

适宜地开展课外活动能够巩固和提高学生运用英语的能力，开阔他们的视野，更有助于提高学生对学习英语的兴趣。在这当中，应该根据学生的实际情况来开展活动，例如初一的学生，由于掌握的英语知识面还相对比较有限，没有办法自如地进行交流，我们则可以采取一些比较简单的方式，例如记单词，朗诵等比赛。对于初二三的学生，则可以开展话剧表演，讲故事等比赛，并要求学生在举行活动后进行写作，提升写作能力。也可以在学生中定期开设英语角的活动，既增进了同学之间的感情，又在活动中激发了他们对学习好英语的热情和欲望。

1.5 视听模仿，加强口语训练

视听是一个重要的信息源，为中学生的形象性学习提供了极其便利的渠道。利用现代化的多媒体设备，让学生进行视听的模仿，而不是简单的文字呈现。中学生思维敏捷，接收能力强，且非常喜欢模仿，标准的语音语调和色彩丰富的图像会让学生很积极乐意去模仿，激发他们学习的兴趣。

1.6 教唱英文歌曲

初中生处于一个个性十足、爱说爱动、喜欢表现自己的年龄阶段。我们教师应该善于抓住他们这样的心理特征，争取引导好他们。在我们的英语课堂上，利用现代多媒体设备，播放视频，教他们英文歌曲，让他们来演唱，激发了他们学习的兴趣，极大地满足了他们的表现欲。更重要的是，让他们自然而然地学习到地道的语音语调。

2 优化英语课堂教学

课堂教学是教学的关键环节，也是我们教师顺利完成教学任务，实现教学目标的主要渠道。这就要求我们在教学过程中，努力将学生的积极性和主动性调动起来，以便提高教学效果。这当中不可缺少的是要求我们教师善于优化英语课堂教学。

2.1 建立和谐的师生关系

我们的教育活动总是在维持一定的师生关系下进行的，和谐的师生关系到我们能否打开良好的教学局面。如果师生之间是一种平等的关系，像朋友一样信任和理解，那么它营造出来的必定是一种和谐，愉悦的教育氛围，带给我们的必然也是一种良好的教育结果。课堂上应该是这样的一种良性效应：教师主动热情，和蔼可亲，专心致志地上好每一节课，学生也相应受感染，对这门功课产生浓厚的学习兴趣，学生慢慢地会将教师当知心朋友，对教师敞开心扉，说出心里话，从而充分调动了他们主动学习的积极性，有时只是教师一句温暖的问候或者一个会心的微笑再或是一句赞扬的话语，就足以让学生感到会心的温暖，沐浴在爱的氛围里，轻松愉快地学习。

2.2 注重学生能力的培养

衡量一节课上得是否成功，最重要的是看学生学得怎样，掌握了多少知识内容，而不仅仅看教师上得是否精彩。教师除了注重教的技能之外，应该重视学生能力的培养，这节课才能达到真正的目的。在现代的教学过程中，学生的主体地位越来越得到重视和体现，教师应该改变过去只让学生被动听讲被动接收的局面，尊重学生的独立人格和自我意识，以他们为中心，发掘他们的学习潜能和创造能力，引导他们进行自主学习，也就是学生以自学为主，教师主导的方式。学生可以自己解决的问题，教师坚决不要包办。学生可以通过自主探究学习获取的知识，教师绝对不能主动道破。这样的过程，学生可以体会到学习的过程，体验到学习的乐趣，也会更加喜欢上英语。只有这样，才能促进学生的自我发展和自我完善。

2.3 瞄准难点，打好基础

在英语学习的过程中，每一个单元都有比较多的单词量，学生常常感觉到单词的记忆难度和使用难度。所以在每一个单元结束后，笔者都会安排适量的时间来对本单元进行梳理归纳，然后比较与单词意思相近或者相反的单词，并相应扩展到一些知识点，这样既巩固了学生对知识的掌握，也扩大了学生的知识面。同时，也要求学生都做课堂笔记，目的在于他们课下可以进行复习。

中学英语的教学质量是以每节课的质量为基础的，只有高质量的课堂教学才能帮助学生攀登上英语学习的高峰，不断提高课堂效率是我们每一个教师永恒的追求。实践表明，采用多种教学方法，不断优化课堂，激发学生学习英语的兴趣，是提高英语课堂教学质量的有效途径。