汉语语气结构初探

周怡君

摘 要 本文以语气词“啊”、“吗”、“吧”、“呢”和“嘛”为中心构成的语气结构为考察对象，对两套对外汉语教材的课文部分分别进行了考察，并对考察结果进行分析，提出相应的教学建议。

关键词 语气 语气词 语气结构

中图分类号：H195 文献标识码：A

Study on Chinese Tone Structure

——Based on Two foreign Chinese Textbooks

ZHOU Yijun

(Shenzhen Polytechnic, Shenzhen, Guangdong 518055)

Abstract This paper, the tone of the word "ah" "ma", "ba", "ne" and "ma," consisting of tone as the center for the study object structure, the two parts of foreign language teaching texts were studied separately, and the study results were analyzed, the corresponding teaching suggestions.

Key words tone; tone words; tone structure

0 引言

语气词以它功能的专用性和语气表达的多样性在语气范畴中占有重要的地位。然而在表达某种态度、意图时，语气词往往还要借助与一定的语调、句式以及和其他一些词相搭配的手段才能实现。我们把以语气词为中心形成的语气表达结构称为语气结构。

1 语气词“啊、吗、嘛、吧、呢”

本文以典型语气词“啊”、“吗”、“吧”、“呢”和在口语中使用频率较高且表义丰富的语气词“嘛”为中心构成的语气结构为考察对象。本文在前人研究成果的基础上，对这五个语气词的句法分布和基本的语义语用功能进行归纳：（1）“啊”不受句法分布限制，可以用于陈述句、疑问句、祈使句和感叹句，表达个人感情、态度，屈承熹（2006）将它的语义语用功能概括为“个人介入”；（2）“吗”只用于是非问句、反问句，其基本的语义语用能是表询问；（3）“嘛”也不受句法分布限制，屈承熹认为“嘛”的核心功能是语义上的预设和情态上的执着；（4）“吧”不能用于疑问句，屈承熹用“迟缓”说来概括“吧”的语义语用功能，更具有普遍性；（5）“呢”可以用于陈述句、感叹句和非是非问句，起“关联”作用。

2 以语气词“啊、吗、嘛、吧、呢”为中心的语气结构

本文对《桥梁实用汉语中级教程（上、下）》（以下简称《桥梁》）和《发展汉语·中级汉语口语（上、下）》（以下简称《发展》）两套教材的课文部分分别进行了考察。下面将教材中出现的语气结构归纳如下：

（1）以语气词“啊”为中心的语气结构：

①多/真/好……啊

故宫真大啊！（加强情感）

②（可/要/可别/一定）……啊

明天可别迟到啊！（提醒告诫）

③原来……啊

原来是你啊！（顿悟）

④没/没有……啊

我没有看见你的手机啊！（澄清事实）

（2）以语气词“吗”为中心的语气结构，表达反问：

①不是……吗

这些道理不是很明白吗？

②难道……吗

你难道不觉得孤独吗？

（3）以语气词“嘛”为中心的语气结构，表示事实或理由很简单：

①可以……嘛

你可以租一辆自行车嘛！

②挺……嘛

房间挺不错嘛！

③简直……嘛

这简直是开玩笑嘛！

（4）以“吧”为中心的语气结构，表推测或祈使：

①不可能/不会……吧

商店不会这么早就关门吧。

②大概/也许/可能……吧

大概是昨天吧。

③让……吧

让我送送你吧。

④你说/你看……吧

你看这件事怎么办吧。

（5）以“呢”为中心的语气结构：

①正/在/正在……呢

妈妈正在睡觉呢。（持续状态）

②还（能/没）……呢

他中文很好，还当过翻译呢。（指明事实，略带夸张）

③才……呢

他才不会哭呢。（同上）

④可……呢

北京好玩儿的地方可多呢！（同上）

⑤怎么能/会/可以……呢

我怎么会生你的气呢？（反问）

⑥何必……呢

何必自讨苦吃呢？（同上）

3 两套教材中语气词及其构成的语气结构分析

通过对两套教材语气词和语气结构的考察我们可以得到以下结论：

（1）“啊”不受句法分布限制，但在教材中“啊”更多地用于感叹句和反问句，感叹句尤以语气结构“多（么）……啊”出现的情况最多。例如（括弧中的数字是句子所在的课文，《桥梁》中的句子只标注数字，《发展》同时标注出上下册）：

清晨或是雨后，那满眼的“绿色”是多么迷人呀！（11）

可能洋节更接近年轻人的性格吧，想干什么就干什么，什么规矩都没有，什么情人节、圣诞节、万圣节，多浪漫，多刺激啊！（上7）

（2）语气词“吗”在教材中主要用于是非问句和反问句，《桥梁》中的是非问句使用的语气结构最多的是“真的……吗”和“可以/能……吗”，如：

人类真的是地球的唯一主人吗？（16）

两套教材中“吗”反问句出现的语气结构相似，最多的是“不是……吗”，其次是“（还）能（不）……吗”，此外还有“难道……吗”和“（也）叫/算……吗”等。如：

没钱不是也很快乐吗？（下6）

拿我自己来说，我想：头等奖还能不是我们的吗？（8）

难道我错了吗？（13）

什么？这叫作业吗？（下8）

（3）语气词“嘛”和“吗”发音相似，但不能用于疑问句。教材中“嘛”的语气搭配“挺……嘛”、“简直……嘛”出现得极少，如：

……应该说，他挺有责任感嘛！（上14）

（4）两套教材中“吧”主要用于祈使句、是非问句和陈述句。“吧”在陈述句中常与“一定”、“可能”、“差不多”等表揣测的副词连用，表达说话人的推测和委婉语气。祈使句中只出现了一个语气结构“让……吧”，且数量极少。特殊结构“X就X了吧”在两套教材中分别出现了一次。如：

这大概就是人们常说的“丈母娘疼女婿”吧。（13）

这也许就是王洛宾的歌曲流传久远的原因吧。（14）

就让她爱你吧！（17）

咱俩没缘分，白好了一场，过去的就过去了吧。（24）

（5）语气词“呢”出现最多的是特指问句，其次是反问句和陈述句，此外还有感叹句。“呢”与“吗”在句法分布中有整齐的互补关系，除了都可以用于反问句，都不能用于祈使句外，都是互补的。“呢”在反问句和陈述句中常与其他词搭配构成语气结构表达各种语气，如：

饮用这样的地下水，怎么能保证身体健康呢？（11）

可是，最早谈论吸烟是不是危害健康 ，谁敢说不是吸烟者自己呢？（7）

打的就打的吧，谁不知道坐车舒服呢？（下14）

我何尝不想管管她呢？（下14）

我才不信呢！（7）

她急得又从原路找回家去，进屋一看，发现孩子在床上睡得正香呢。（2）

噢，想起来了，怪不得那么面熟呢！（30）

4 小结

语气词复杂、微妙的句法语义功能给教师的讲解、学生的理解和运用造成很大的困难。学生在使用语气词时出现的偏误，有时是由于没有理解和语气词相搭配的其他成分引起的，因此研究语气结构对学生熟练掌握和运用汉语语气词进行表达将起到事半功倍的效果。教师在教学中要善于总结各种语气结构，引导学生对语气搭配的整体认识和理解，而并不是一个个出现在不同情境下的单独的语气词。此外，教师还要对语气词和语气结构使用的背景进行分析和适当的讲解，并辅以一定的训练，来帮助学生理解和运用。

参考文献

[1] 陈灼.桥梁实用汉语中级教程(上、下).北京语言大学出版社,2000.

[2] 房玉清.实用汉语语法.北京语言学院出版社,1992.

[3] 路志英.发展汉语·中级汉语口语(上).北京语言大学出版社,2006.

[4] 屈承熹著,潘文国等译.汉语篇章语法.北京语言大学出版社,2006.

[5] 孙汝建.语气和语气词研究.上海师范大学,1998.

[6] 王改改.发展汉语·中级汉语口语(下).北京语言大学出版社,2007.

[7] 徐晶凝.汉语语气表达方式及语气系统的归纳.北京大学学报(哲学社会科学版),2000.3 第37卷.