中国古代文学教学理念的革新

卢晓河

摘 要 随着高等教育改革的进一步深化，中国古代文学教学中长期沿用的传统教学理念、教学体系、教学内容和教学方法也须进行重新审视和改变。笔者以为，课堂教学应与实践教学相结合、传统教学手段与现代教学手段相结合以及重视美感教育与人文精神的培养，是提高学生阅读、鉴赏文学作品的基本能力，是培养学生创新能力、实践精神等综合素质的有效途径。

关键词 实践教学 美感教育 人文精神 现代阐释

中图分类号：H19文献标识码：A

The Innovation of Teaching Philosophy of Ancient Chinese Literature

LU Xiaohe

(Chinese Department of Longdong University, Qingyang, Gansu 745000)

Abstract With the deepening reform of higher education, the teaching of ancient Chinese literature, and long-term follow traditional teaching philosophy, teaching system, teaching contents and teaching methods need to re-examine and change. I think that classroom teaching and practice of teaching should be combined with traditional teaching methods combined with modern teaching methods, emphasis on aesthetic education and cultivation of human spirit. It's an effective way to improve students 'reading, literature appreciation of the basic ability to innovate is to develop students' ability to practice the spirit of the overall quality.

Key words practice teaching; aesthetic education; human spirit; modern interpretation

中国古代文学是汉语言文学专业的主干课之一，是集古代文学、 史学 、哲学 、语言学等方面的综合学科。在中文专业所开设的课程中，古代文学学时最多，教学难度较大，学术价值高。随着高等教育改革的进一步深化及素质教育的实施，中国古代文学教学中长期沿用的传统教学理念、教学体系、教学内容和教学方法已不能适应现代文化建设的需要，必须对此进行重新审视和大胆创新。为此，古代文学教学的内容和方法都需进一步的改进。应构建一种全新的教学理念，并对教学体系做必要的调整，对教学内容进行充实和更新。人文科学是研究人类精神和文化现象的科学，它通过人类精神和文明成果的研究，总结其成败优劣，扬长避短，使人类发展得更加美好。为此，就要教给学生一种做人的态度，一种看待世界的方式，一种精神的境界。

1 课堂教学与实践教学的紧密结合

中国古代文学课的课堂教学形式以讲授法为主。而从中国古代文学课程的性质和特点来看，讲授法仍然将是课堂教学中最为常用的一种有效方法。但是，一味地灌输，就会很少顾及学生的实际需要，形成封闭的课堂。必须认识到学生是学习的主体，师生间应在平等的基础上交流、讨论。这样，才能给学生充分的思考空间，促使其发挥自己的个性，调动自主学习的积极性。为此，在实际教学中除采用讲授法之外，还应尝试采用讨论法、读书指导法、研究法等多种教学方法，并结合实践教学，利用多媒体等现代教育技术辅助教学，以进一步改进和优化古典文学教学。

对实践性教学的设计,笔者以为是一个从尝试到发展，再到逐步完善的过程。从最初开设选修课开始。虽然选修学生众多,学生的反响也很好,普遍觉得课程有助于提高他们欣赏古代文学作品的能力，能够强化他们对文学精神的理解。但是，由于该学科和现代生活距离较远，学习起来枯燥乏味。为此，将这一课程扩展成讲、读、听、看、练并举，增加了诗歌朗诵、剧本创作与演出等内容，形成了现有的“创作实践系列课程”。这一系列课程的实施虽然虽还在不断的完善过程中，但最初的设计理念已收到初步效果。选修此课的同学愈来愈多了，参加诗词创作、朗诵大赛和剧本编写与演出的同学也越来越踊跃了，一些同学的创作也在相关报刊上发表了。这一打通知识理论与实践，沟通古今的教学理念收到了很好的效果。同时，在教学中注重广博阅读与名篇背诵相结合，教师教学与学生讨论相结合，传统教学方法与现代多媒体教学手段相结合，中国古代文学与西方文学相比较，培养学生利用现代文学理论去阐释中国古代文学。培养学生把中国古代文学与其它艺术门类比较借鉴。学生的思辨能力、创新能力、知性解析能力与文字表述能力也得到了进一步的拓展与提高。

另外，把学科研究与改革成果渗透到教学中。立足于本学科教学目标的更新与拓宽、教学内容的充实和调整，以及教学方法的改进和优化，结合教学实践进行深刻地研究和探讨。并把经验和教训付诸实践，指导教学工作，取得了满意的教学效果。可见，实践教学课程的组织形式，在提高学生综合素质和创新精神方面发挥着积极的作用。

2 美感教育与审美能力的培养

美感教育是任何专业的学生都应该接受的审美教育。但对于古代文学课程来说，尤为重要。文学作品具有的艺术特质与美的内涵，本身就具有很高的审美价值。教师引领学生分析、鉴赏文学作品的过程就是审美的过程，也是对学生进行美感教育的实践过程。蔡元培先生说：“纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利己损人之私念，以渐消沮者也。”①可以见出美感教育的重要性。曾大兴先生说：“审美活动，可以让人暂时抛开功利社会的是非与得失，抛开尘世的纷扰和牵挂，纯粹以美的眼光和态度看待世界，回归自然，回归艺术，回归自身。这对于平衡人的内心世界，维护人的身心健康，协调人和他人、人和环境的关系，提升人的品质，培养人的爱心、同情心和宽容心等等，无疑具有极为重要的意义。”②因此，对学生进行美感教育，对其审美评价、审美实践和审美能力的培养都至关重要。

中国是诗的国度，在讲解古代诗歌时，如能运用诗情画意般的语言解读文本，再配以相关的音乐、图画，一定能把学生带入诗歌文本所描绘的优美的艺术境界。

3 素质教育与人文精神的培植

素质教育是学校教育的基础和根本。中国古代文学课程教学中体现素质教育要求，就是指不仅让学生获得知识，而且要让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种境界、一种不懈的追求。同时还应该给学生提供他们思考问题的方法、能力、精神、品德、良好习惯等，也就是培养学生能毕生教育自己的素质。

人文精神是通过长期的文化实践在一定历史条件下形成的。反映了人的文化价值观念和主体性的社会意识。其实质是对人生意义、人的文化价值属性和尊严的肯定。由文化素养、体验能力及一定民族文化传统构成。博大精深的中国古代文学中蕴藏着中华民族极其丰富的精神财富，它对人的精神世界的影响是全方位的。因此，在中国古代文学教学中应注重对学生人文素质的培养。而对中文系学生而言，素质教育的集中体现就是对中华传统文化和人文精神的传承与弘扬。

在中国古代文学的讲授中，大多遵循文学史、作品相结合的方式，重在对作家、文本及文学现象、文学发展的理解。而更为重要的还需了解其真正内涵——人文精神。这才是中国古代文学史教学的真正目的。叶嘉莹先生在讲授古典诗歌时，她不仅讲文学史，更讲人，讲时代，讲社会。她涉及的是文学的底蕴——人文精神。所以，文学的讲授从来就不是孤立的，要联系与文学相关的其他方面的知识，才能拓展学生的视野，更为深透地理解其文学的精髓。

4 古代文学的现代阐释与教学方法的现代化改革

古代文学教学过程中，应注重古为今用的创新性。引导学生跨越古典与现代的鸿沟。在教学上以为学生提供现实指导性为目的。重视文学的社会性、人文学特征和“经世致用”的文学传统，多方位引导学生“学以致用”的意识和实践，充分利用古代优秀的文学遗产为当代文化建设服务，使古代文学教学面向社会，面向未来。

教师注意用现代意识对古代文学作品进行合乎情理的阐释，激活作品的内在价值，利用现代哲学、美学观点研究古代文学。拉近古代作品与现实生活的距离，从而引起学生的强烈共鸣，取得育化心灵的效果。这是古代文学教学改革及现代性所追求的一个重要方面。

同时，教学方法的改革与创新，也是激发学生学习兴趣、提高学生创新能力的重要途径。教学手段的现代化是在教学中采取课堂讲授为主，多媒体课件、电影、动画、广播等多种教学资源为辅，激发学生的学习兴趣。考试形式的多样化是在结业考试之前，穿插“古代文学作品优秀篇目”的背诵考试，及小论文、问题讨论等形式，督促学生精读原著，提高分析问题的能力。

总之，中国古代文学是中华文明的结晶，是中华民族智慧和情感的记录。所以，在中国古代文学的教学过程中，课堂教学应与实践教学相结合，传统教学手段与现代教学手段相结合，重视美感教育与人文精神的培养。这些都是提高学生阅读、鉴赏中国古代文学作品的基本能力，是培养学生实践精神和创新能力的有效途径。

基金项目：陇东学院2011年科研项目（xysk0710-05）

注释

① 蔡元培.对于教育方针之意见[A].中国美学史资料选编（下）[C].北京:中华书局,1981:461.

② 曾大兴.古代文学教学的五个目的与五种方法[J].广州大学学报,2004.3.