评语.“平”语

于洁

编者按：

期末评语是对学生一学期学习生活的总结。教育实践中，往往“岁岁年年人不同”，但评语却总是“年年岁岁花相似”。其实，评语不应只是班主任在期末的常规工作，评语亦是“平”语，工夫当下在平时，更要用在平时。如此，班主任才能充分发挥评语的管理效能，让评语如花香般沁人心脾，芬芳学生的心灵，拨动学生的心弦。

“平”语：平等亲切的语言。传统的班主任评语的阅读对象主要是家长，常以第三人称“该生”开头，更多地重视评语的评价性，内容冷静、严肃、客观；写法上力求优点缺点并举，甚至面面俱到。这类评语往往居高临下，难以被学生所接受；而家长感觉到的是一笔带过的粗线条，而不是细腻的情感。

事实上，评语应注重启发、引导、激励、鞭策、教育学生。其主要阅读对象应该是学生，称呼应以第二人称为佳，而书信方式的评语就像班主任和学生平等地面对面地谈心，学生感到亲切自然，容易接受。例如，期末时在给一个学生的评语中，我这样写道：我记得开学第一周，你上课开小差的毛病暴露无遗。同学们反映你收作业很慢，影响了课代表的工作速度。于是，你被我撤了职。但后来，一件很小的事情触动了我。那天检查卫生，你突然发现地上有一张吹落的小纸片，便和萌萌抢着把它捡了起来。那一刻，我非常感动。在你的内心，有着多么强烈的集体荣誉感！这样的你，一定是可以委以重任的。

那位学生收到这封信时，看了很久才小心翼翼地折起来夹进成绩报告单。而他的母亲当晚即发来短信：“老师，很感动，真的。”

“平”语：素材和功夫在平时。班主任评语虽在期末撰写，但功夫在平时。班主任要学会用一双慧眼观察学生，观察他们的一举一动，一言一行，发现他们的闪光点和不足之处，为撰写评语积累素材。例如，班里有位女生正直、好强，也因此总有些失落和自卑。在评语中我这样写道：老师欣赏你的稳重，有主见，有思想。将来面对世事沉浮，你一定会以你独有的方式傲视中流。你的文章极富思辨性，文如其人，你也是位非常懂事、理智的孩子。你的大度是同学间友爱融洽的润滑剂，喜欢你骨子里那股不服输的劲，尽管有点失落，但也不失纯真。你一直在努力，老师佩服你的勇气。人只有在不停地与自己灵魂的搏斗中才能真正长大，我看到你难受的样子也很心疼。希望你不要有思想包袱，轻装上阵，才能有所突破。老师很欣赏你的为人，真心希望你能永远保留这份真诚！作为副班长，老师相信你能用真心换来你在同学们心中的威信。希望你能快乐，不要为暂时的不够冒尖而怅然若失。

透过文字，一缕缕情感慢慢地渗透进学生的内心深处，给学生留下久远而美好的回忆。学生中从不缺少美，缺少的是善于欣赏的人。比如学生的真诚和小小的“狡诘”、学生为提高成绩所付出的努力、学生对班集体的依恋和热爱，对老师的信任和依赖，无时无处不充满着美。

“平”语：平常人平常事平常情。撰写评语时，班主任应力求语言亲切朴实、生动感人。一句平常话，一件平凡事，一抹令人难忘的眼神，一个有特色的举动，一次成败的经历等等都可以作为评语的切入点。这些平常琐事的记录和描述，更能让学生和家长感受到班主任对孩子的关爱，鼓起学生不断努力的勇气。例如，我在给一位男生的评语中这样写道：我一直记得初一时的你，学习很用功但又很吃力，遇到考试就生病；你上课不说话，也不抄袭作业，是个安静、懂事的男孩子。我总想帮帮你，但总是无从入手，感到很苦恼。初二时，增加了物理课，你学得更加吃力了，你茫然的眼神让我心疼。我想了很多办法，请老师和同学来帮助你。直到那一次，从你的作文《心中，那一缕阳光》中，我看到了你的成长。你拥有了少年人的烦恼，把心头的重荷倾诉在文字里。你小小的心灵独自承担着失败的重荷，但你仍在努力。春天来了，相信你学习上的春天也一定会到来。我们有缘相聚三年，在这三年里，于老师不会放过任何一个机会，我一定会尽最大的努力，来鼓励你，鼓励每一个同学，让每一棵树都冒出嫩绿的芽儿，在春天的阳光下微笑着成长。相信我，我能做到。我也相信你，你也能做得更好！

在这里，我也是一个平常人，有焦虑，有无奈，有关注，有期待。从这位学生看完信后注视我的眼神中，我读到了坚定和自信。此后，他上课发言的次数多了，开始主动向同学请教数学和物理难题，成绩开始攀升。

“平”语：平时也要写。评语，是一种特殊的对话，教育是其真正的内涵。这种对话不该一次就结束。应抓住每一个教育契机，发挥评语对学生的影响力。平时可以通过小纸条、留言等形式，写下某一瞬间或者某一时段，对某位学生的评语。及时的“平”语，能在成长的节点激发学生的成长。例如，

峰：开学以来，你上课认真听讲，积极回答问题，老师心里真高兴啊。但是你有个弱点，就是缺少一点恒心，努力一阵就容易松懈。这次考试就是这样，我因此指责了你。看到你流泪，老师心里更难过。你能理解老师的心情吗？

颖：知道老师因为你而“日思夜想”吗？你曾经是多么阳光爽朗的孩子！最近你迷上了电脑，上课魂不守舍，回答问题不知所云，老师心里好难过。老师多么希望能帮助你。你快变回来吧！

这样的评语，成为教师和学生心灵沟通的平台，筑起了师生沟通的桥梁。教师节时，我还欣喜地收到了学生给我的“评语”：在一起那么久了，其实我们并不只是把你当成我们的老师、班主任。每次考试前，你都会给我们最大的帮助，陪我们一起复习，努力，那时，你是我们的战友；每当有集体比赛，你总会帮我们出谋划策，让我们能与众不同，做到最好，那时，你是我们最好的军师；当我们生病，你总会第一时间给我们无微不至的关心，那时，你像母亲般呵护我们。

无论何时，无论何地，请相信，我们真的很感谢你。

无论何时，无论何地，希望你能永远记得我们。我们也将永远记着你。

评语已成为师生之间最默契的情感交流方式。学期结束时，我将所有的评语装订成册，人手一份。评语册，让家长和学生看到了班主任的良苦用心，也给学生留下了美好的纪念。