责任在心,做一个智慧的校长

本刊记者

顾逸飞，张家港市第二中学校长，苏州市“十杰教师”，在《教育参考》《江苏教育研究》《中小学校长》等报刊发表文章三十多篇。

2010年9月10日清晨，张家港市第二中学校门前，两排手捧鲜花的少女含笑而立。在她们前面，同样身姿挺拔的，是新上任的顾逸飞校长和二中的所有行政领导，他们的脸上，同样洋溢着春风般的微笑。

这鲜花、微笑、敬意迎接的，不是领导、来宾，而是二中最平凡的老师。在惊喜中，教师们心中感动莫名：做了那么多年教师，过了那么多个教师节，从来没有哪一次享受过如此隆重的致敬。这真是一个不一样的教师节，这真是一个不一样的校长。

学生们也敏感地发现，新来的顾校长与众不同。他会亲自给学生上课，让原本严肃的课堂中飘出浑厚而又高朗的《我的太阳》，将二中的责任课堂教学模式演绎得淋漓尽致；他常在升旗仪式上演讲，但从来不拿稿子，从来都是那么慷慨激昂，他会给学生讲西点军校的校规，讲沙漠胡杨的坚韧，讲许许多多的故事，讲许许多多的道理……每一次的演讲都使学生热血沸腾、斗志昂扬，将自己对责任的理解感染每一位师生；再紧张的时刻，他也不准任何人侵占学生自由呼吸的时间，他让学生开展丰富多彩的活动，让他们享受学校生活的快乐和自由，他让所有初三毕业生都对母校恋恋不舍，因为，他们的初三生活是彩色的……学生们喜欢顾校长，他们在作文中写道：“我们的顾校长是世界上最有活力的校长，是最浪漫的校长，是最帅的校长，是最有责任感的校长，是‘我们的校长！”

对此，顾校长说：“我在做一个校长应该做的事，并尽量做到尽善尽美。让老师幸福教学，让学生快乐成长，是我最大的责任。”

的确，“责任”是两个简单的字眼，但在顾校长心中重如千钧。哲人说，道德能弥补智慧的缺陷，智慧却填补不了道德的空白。道德的源头在于责任。顾逸飞深信这一点。在他的办公室里，挂着一幅匾额，上书“责任在心”四字，这正是其座右铭。

责任，让管理最优质

顾校长来到二中，在第一次行政会议上就明确了二中教育管理的方向和目标。他认为，二中的管理要突出每一位管理者的责任心，秉承民主管理的原则，形成系统的制度管理，实行人文管理的宗旨，注重细节管理和过程管理。他常常提醒行政干部要多读读、多记记、多想想、多写写。他说：“《论语》上讲，君子要一日三省，我们行政人员也要做好每日责任五问。问问今天我在学校发展上思考了什么问题？今天我在分管工作中发现了什么问题？今天我在分管工作中解决了什么问题？今天我给师生起了哪些模范带头作用？今天我的工作有哪些地方需要改进？我们把‘每日五问刻在了墙上，但更要刻在我们的心里！”

他要求行政人员要把人做好，把事做好，要求他们为人正派、精诚团结、细致踏实、勇于担当、善于思考。他总是强调说，行政人员是学校的管理者，更是师生的服务者。管理干部就应该为师生办实事、办成事、办好事！而对于自身角色，他是这样理解的：“校长不是趾高气昂的指挥者，更不是只会高谈阔论的旁观者。他是学校发展的领跑者，做师生的表率是他作为校长的责任！”

基于这种强烈的责任意识，他每天最早到校，最晚离校，用他的责任心感染着每一位师生，让师生以昂扬的斗志投入到工作和学习中去。他每天在校园的每个角落巡视，每天对学校的工作进行深入思考，每天坚持写校长札记……在这种观察和思考中，他补救了学校管理中的一次次失误，解决了教育中的一个个难题。

张家港二中是一所老校，教师的办公环境简陋拥挤。对此，一向把每一位师生的冷暖当作自己责任的顾校长看在眼里，疼在心里。他从学校有限的经费中，专门拨款给老师打造了一个温馨的心灵栖息地——教工书吧。走进二中的教工书吧，轻柔舒缓的音乐像山间清泉缓缓流进你的心田，舒适安逸的休闲椅让你放松沉重疲乏的身躯。几杯清茶，几块细点，几本好书，几个挚友……一切皆在不言中，正如墙上高挂的横幅所言，宁静致远，二中的老师工作之余在书吧里放松了身心，在精神上做了一次温暖的SPA，重新储满了工作的能量。

顾校长常说：“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子，这是一个校长该履行的最起码的责任。”

秋冬季节的江南，天气阴寒。课间，学生最迫切的愿望就是喝一杯热茶。可是，教室里的饮水机太小了，满足不了全班同学的需求，喝不到热水的孩子无法抵御骨子里冒出来的凉气，感冒频发，上课效率也日趋低下。顾校长深入教室，了解了这一情况后，马上召开校长会议，决定给每栋教学楼添置一个锅炉，方便学生在寒冷的冬季喝到暖心暖胃的热水。这从根本上解决了学生喝热水难的问题，学生喝到热腾腾的水，健康得到保证，上课效率自然提高。

以往教师找学生谈话，要么在教室外面，要么在拥挤嘈杂的办公室里，被谈话的学生在众目睽睽之下，如芒在背，恨不得谈话早早结束，所谓坦诚交流根本无望。注重细节的顾校长敏感地意识到这个问题后，马上宣布除原来的知心姐姐心理咨询室外，再开辟三个心灵沟通室，专门用于教师与学生、家长沟通和交流。从此，老师找学生谈话不再担心打扰同事工作，学生也不再担心自己的隐私公之于众，师生间的交流既顺畅又高效。

顾校长以其作为教育者的责任心关注着学校这个“家园”的每个发展细节，关怀着“家”中每一个“亲人”的身心健康。在他眼中，所谓责任管理，就是要给全校师生提供最优质的服务，让师生在充满责任感的家园里，追寻教育的理想之境。

责任，让教师更闪亮

教师是立教之本，是立校之本，高素质的教师队伍是提高教育教学质量的先决条件。顾校长深刻地认识到这一点，把塑造一流的教师群体当作一名校长义不容辞的责任。因此在上任的第一天，他就确立了教师是学校发展第一力量的理念。

2011年教师节，顾校长在全校师生面前慷慨演讲：“我们二中的教师是太阳，他们每天都精神抖擞，把爱撒播，让快乐蔓延，让我们的生命灿烂绽放，让我们的生活更加丰盈充实。我们二中的教师永远与时俱进、永远年轻，我们二中的教师是太阳，照到哪里，哪里亮！”

这是对教师的至高评价。顾校长向来不吝对教师的赞美，坚持不断挖掘教师身上的亮点，让教师为自己的职业深感自豪，并得到学生诚挚的爱戴。

在这个教师节前的三个月时间里，顾校长就在二中展开了隆重热烈的“十佳责任教师”评比活动。他发动所有的学生、家长、教师写一写自己心目中的责任教师，并将他们写下的典型事例让学校教师发展处汇总，上传学校网站，让全校师生和家长共同投票选举，最终评出校“十佳责任教师”，在教师节进行颁奖。不仅如此，顾校长还组织人马将所有老师的优秀事迹配上照片，编印成书，亲自写了序言《我们的教师像太阳》。教师节那天，当散发着油墨清香的《杏坛沁芳》发放到每个教师的手中时，教师们都欣喜地翻阅着，看着学生、家长、同事对自己的赞扬，看着自己的点滴事迹被人铭刻在心，心中顿时升腾起浓浓的骄傲和自豪，感受到暖暖的理解和欣慰。

在顾校长看来，一个有高度责任感的老师，会在潜移默化中将责任感的种子传递给学生。“十佳责任教师”的评选，使教师从关注职位职称移位到关注修身做人，在这种正导向的作用之下，一种良好的学校风气在无形中形成。

老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”在教师成长的道路上，顾校长不是居高临下地指派、要求，而是力求把前进的能量融化在教师们的心里，以高度的责任之心做好身边的每一件细微之事。

二中青年教师众多，激励教师、发展教师，让每一位教师都走向成功，应成为学校发展的主旋律，也是提高学校核心竞争力的必然。顾校长为了磨练他们的内功，推出了青年教师五项全能“责任杯”大赛。在原来青年教师基本功、优质课比赛的基础上创新评比模式，将评比贯穿于整个学年的教育教学过程中，更为务实地培养科研型责任教师。

五项全能分别是粉笔字、即兴演讲、常态课、教学反思、理论素养等五项，其中的即兴演讲和常态课（又称推门课）是在青年教师毫无准备的情况下进行，促使青年教师时时刻刻责任在心，分分秒秒研究教学，切实推进了青年教师的发展。五项全能活动才进行半个学期，就已经涌现出很多新生力量，多位教师成为市教学能手。

在顾校长看来，幸福传递幸福，人格熏陶人格，责任感染责任。只有教师和谐发展，才能保证学生的和谐发展；只有让教师拥有人类智慧和精神的力量，才能保证他们托起的太阳冉冉升起。因此，他非常重视陶冶教师的情操。他请教师去听易中天、张丽钧、曹文轩、余秋雨、于丹等人的讲座，让教师感受文化的魅力。他请来张家港茶道大师陆洪波先生给教师们讲座《茶悟人生》，不仅让教师了解饮茶的知识，还感知中国茶文化的博大精深。

在“责任在心”的理念驱使下，张家港二中通过校园责任文化的熏陶，开展了一系列德师风建设和业务培训，严格师德考核和制定落实教师个人成长规划，形成了一支高素质的、具有强烈责任感的教师团队，近年涌现出市级名师25名，教师每年发表文章两百多篇，在各级各类评优课和基本功比赛中频频获奖。

为了把责任文化的种子播撒向四方，今年学校坚持向周边及其他兄弟学校派出支教教师，至今足迹遍布大江南北，为教育的均衡发展作出了巨大贡献，赢得了社会各界的高度信赖和良好口碑。

责任，让学生臻完美

顾校长常常在教师例会上指出：关爱学生，让学生幸福、快乐地学习、生活，是时代赋予教师的义不容辞的义务和责任。学校、教师要对学生的人生负责，要不断研究学生，积极创造条件、营造氛围、落实措施，从而切实地、不断地提高学生的快乐指数，让学生成长为具有高度责任感的现代优秀公民。

由此，学校把“培养有责任的学生”作为德育工作的主线，作为校园文化的支撑，从而加强德育的方向性。他们以习惯为抓手，凸现责任要求；以活动为载体，拓展责任外延；以感悟为突破，深化责任体验。他们还以系列主题活动为载体，使学生在思考中演绎责任，在对话中交流责任，在体验中懂得责任，在行动中彰显责任。通过打造责任校园，培植责任文化，让每一个二中学生都拥有健全的人格、健康的心态和自信的人生，让每一个二中学生都把承担责任作为自己的天职，让每一个走出二中校园的学生，都打上深深的责任烙印。

为了打造责任校园，顾逸飞引导师生在养成教育中实现对责任文化的积淀。在张家港二中的老师们看来，养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。为了使学校养成教育具体化、规范化和制度化，巩固养成教育成果，培养学生高尚的道德品质和良好举止，进一步深化学校责任文化的内涵，他们大力实施《注重养成教育，突现责任意识》的责任教育方案，建立养成教育领导小组，制定实施策略、环节，通过理论学习、问卷调查、抓常规、国旗下讲话、班会课“好习惯大家练”、黑板报“说文明话·做文明事·当文明人”和家长谈教育孩子的良好习惯“回归心灵深处的教育”等活动，让学生在认真负责地做好每一件小事的过程中，逐渐养成良好习惯，在养成良好习惯的过程中学会承担责任。学生则在感受教室的窗明几净和自行车的整齐划一中，在师生的互相问候中，在尊重和被尊重的过程中，在帮助和被帮助中逐渐养成良好的习惯。当习惯成了一种需要，习惯成为自然的时候，绝大多数学生的责任意识也悄然得到加强。

顾逸飞引导教师在生活教育中进行责任文化的渗透。他们以“培养学生鲜明的个性和对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对社会负责的高尚人格”为核心，以责任文化建设为主线，抓好“责任畅想、责任阅读、责任体验、责任行动、责任反思”五大行动，以“生活教育”为载体，在活动中渗透校园“责任”文化，

为了更好地突出责任德育，学校大力开展有关责任教育系列活动，如组织开展 “十佳责任学生”“星级学生”“十佳之星”等评选活动；给每一位学生发放“责任卡”， 把学生在学校、家庭、社区的美德行动记录下来，经过教师、家长、同学的多重评价，达到实践责任、塑造美德的效果；组织开展“爱心屋服务队”，让学生投身“文明进社区、责任见行动”的道德实践活动；在庆祝建国60周年之际开展“迎国庆，做一个有道德的人”主题系列活动和布置“学会生活、学会感恩、珍惜今天”国庆德育作业；在运动会中开展“生命因运动而精彩”德育系列活动等。通过这些活动，进一步完善了学校常规管理，深化了德育活动，增强了德育的针对性、实效性、主动性和创新性，进一步增强了学生的责任意识和责任能力。

不仅如此，他们还在家庭教育中实现对责任文化的延伸。在顾校长看来，人的教育是一项系统工程，包含着家庭教育、社会教育和学校教育等多重教育成分，三者相互影响、相互作用、相互制约。而在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。父母的生活习惯、兴趣爱好、个性特征等时刻都在潜移默化地影响着子女。实践证明，家庭教育不同，子女成长迥异。随着社会的进步和社会结构的复杂化，要有效教育年轻一代，须对家庭教育提出新的要求。

为了推动家庭教育的有效开展，张家港二中开展了“十佳责任家庭”评选活动，要求家长从 “注重沟通、德才共育、避免冲突、民主协商、争当表率、建立规范、锻炼品质、关注发展、不断鼓励、谋求独立” 十个方面展开对照学习，在每天的家庭生活中落实责任教育。活动得到了二中家长们的一致欢迎和好评。在反馈表中，许多家长表示：“十佳责任家庭”评选活动的开展，为家庭教育提供了一个标准，为家长提供了一个学习交流的平台。我们要不断学习，不断改进家庭教育的方法，提高家庭教育的实效，这是家长的责任。作为家长，一定会配合学校，通过参加“十佳责任家庭”的评选活动，带给孩子勇往直前的人生动力。

责任家庭的评比，带给家长的不是简单的荣誉，更多的是学习的标尺、前进的方向。家长在践行自己的责任中，完善了自己、发展了孩子。

实践中，顾校长和教师们越来越深刻地认识到，教育成功的智慧在于找到教育的支点，去撬起学生能力发展和生命成长，“责任”这一内涵丰富的词汇，或许就是张家港二中教育的最好支点。

责任编辑余志权