初中学校开展责任教育的方法与途径

王桂燕

摘 要 中学生处于人生观、世界观形成的关键时期，在物欲和外在因素的干扰下，其个人的价值判断往往会和责任意识出现矛盾冲突，丧失应有的责任意识。因此，对中学生的责任教育亟待加强。

关键词 责任教育 初中生 责任感

中图分类号：G63 文献标识码：A

The Ways and Methods of Carrying out the Responsibility

Education in Junior Schools

WANG Guiyan

(Weifang Sports School, Weifang, Shandong 261041)

Abstract Students are in the critical period of life and world view, in the interference of the materialism and external factors, their personal value judgments and sense of responsibility often conflicts arise, lose their sense of responsibility. Therefore, the responsibility to educate high school students should be strengthened.

Key words responsibility education; junior students; responsibility

责任教育是学校德育工作的一个重要组成部分。所谓初中学生责任教育就是以培养中学生的责任感和责任意识为核心，使中学生形成自觉的责任意识和责任行为，最终形成相应的优秀品质和高尚人格的教育。其根本目标是让学生学会负责，包括对自己负责，对家庭负责，对学校负责，对社会负责。初中阶段正是中学生人生观、世界观形成的关键时期，从初中就开始责任教育，无疑对于引导学生做一个对自己、他人、社会有责任感的人非常重要。初中学校加强学生的责任教育，可以从以下几个方面着手：

1 教师注意以身作则

在学校中，每位老师都是责任教育者。学高为师，身正为范。教师应认真地关注“身教”问题。教师在学校中的言行举止，都是学生关注的焦点。教师在责任意识上应成为学生的榜样。一般地，教师的“身教”首先表现在自身的工作过程中。“什么样的老师教什么样的学生”，教师对待工作认真与否，直接影响着老师在学生心目中的地位，也会对学生产生潜移默化的影响。亲其师而信其道，如果老师工作认真，有责任感，学生对学习往往也会踏实、认真、负责。反之，一个不负责任、没有责任感的老师，他的学生的责任感往往很差。

2 加强责任观念的教育

对学生加强责任教育，首先要求学校在教学管理的过程中，必须注重“责任”这一观念的渗透与强化，让学生深入理解何为“责任”，让责任意识在学生的心中生根发芽。可以说，学生了解自己的责任是形成责任意识的前提，责任感的强弱决定了他如何对待学习和生活。一个学生如果知道了自己的责任所在，有了责任感，那么学习不再仅是自己的事，也背负家长、老师的期望；完成作业不是为了完成任务，是对自己学习质量的负责；课下时间钻研不是追求高分，是对自己提高的负责。引导学生把自己的责任铭记于心，最快捷的方法就是加强对《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的识记。在《中学生守则》和《中学生日常行为规范》中规定了许多中学生责任的“分内之事”，通过学习初中生可以直接了解到自己的责任所在；也可以让学生在桌子上摆放卡片，在上面写上当天或者本周应该尽到的“责任”，如此一来可以每时每刻提醒自己，卡片的内容可以为“专注学习”、“今天值日”等；利用班会课加强责任意识在班级中的宣传。班主任老师可以专门利用班会课的时间，对初中生进行责任心的教育，并将“责任意识”落实到日常学习生活。

3 注重学生责任行为体验

重视学生责任行为的体验是加强责任教育的重要方法。现在的初中生很多都是独生子女，家长往往对他们过分溺爱，致使部分孩子劳动能力差。许多学生对于劳动没有责任感。比如，许多初中生刚入学期时还不怎么会值日，一些学生扫地时不扫教室的死角，擦玻璃时只是一带而过，根本就没有效果，有的学生拖地后不洗拖把就直接放到教室后面，还有的学生甚至什么也不做。因此，教师在学生具体的学习、生活中要有意识地培养学生的责任心，教师应给每个学生都有锻炼的机会，使他们都能对班集体负责，在具体的活动行为中体验到为集体做事的乐趣。例如，教师可以把学生分成不同的值日小组，根据小组成员的表现，组内成员自主评选表现最好、责任心最强的学生，对他们进行表扬，这样学生在组内参与中就提高了责任心。通过一系列各种各样的活动，发挥学生的主体性，在道德实践中，学生形成追求美和善的强烈愿望，并在积极的情感意志支配下，去积极地追求美、创造美，增强对自己、对他人、对集体、对社会负责的意识。

4 学校、家庭形成合力

家庭是孩子的第一所学校，父母是子女的第一任教师。当代责任教育不仅仅是学校教育单方面的工作，而是要学校教育、家庭教育形成合力的系统工程。在这个系统工程中学校、家庭都担负着重要的、不可推卸的责任。在当前的责任教育实践中，学校、家庭不能协调一致的现状还是比较严重的，往往会出现学校教育孤立，家庭教育随意的局面。在青少年的成长过程中，家庭教育能够起到不同于学校教育的独特作用。因此，学校、家庭对于学生的责任教育要形成合力。学校可以通过定期组织召开家长会的方式，加强家长与学校、老师之间的联系，让家长了解孩子在校的表现情况，向家长介绍学校责任教育的开展情况，同时家长可以这次机会向老师反馈孩子在家里的表现，这样也方便老师了解学生并及时调整工作。另外教师也可以采用家访的形式，亲身考察了解家长对学生的教育，让学生成为家校教育的联络员，引起学生和家长的重视，家长的责任心增强了，学生自然会在和谐的环境中健康成长，也能意识到人的生存要有责任感。

中学生是祖国的未来和希望，中学生的责任教育关系着中华民族整体素质的提高，甚至关系到中华民族的前途和命运。加强初中生的责任教育是摆地我们教师面前的一项迫切的任务。当然，责任教育是不可能一蹴而就的，它有赖于家庭、学校和社会全方位的参与和合作。我们应该把这种责任教育持续地进行下去，将“责任”落实到日常生活中，使责任教育在一次次的活动中得到进一步落实，让学生从身边小事做起，使学生在负责中长大，学生的责任感也就会逐渐增强。