浅谈职业中专学生责任教育的重要性和原则

朱晓慧

摘要：学校是进行系统道德教育的重要基地。开展责任教育，关系着学生今后的人生。本文就职业中专开展责任教育的重要性和原则两个方面进行了探索。

关键词：责任教育；重要性；原则

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0089

中学是人一生中最重要的阶段，这一阶段责任教育的成功与失败，关系着学生今后的人生，关系着整个社会。因此，在中学开展责任教育已经成为必然的趋势。《纲要》明确指出：“提高公民的道德素质，教育是基础，学校是进行系统道德教育的重要基地。”因而，学校是责任教育的重要基地，中学更是重中之重。

一、职业中专实施责任教育的重要性

责任，是指道德主体应当对其自主作出的选择承担相应的义务，这种义务是作为人本身应该遵循的基本道德义务。

1. 责任教育是新的社会历史条件下的客观要求

中国自古以来就有“修身、持家、治国、平天下”的责任教育体系。目前，我国的社会主义市场经济体制基本建立，市场经济中的各种道德要求本身就是一种责任要求：对自己的产品负责、对自己的工人负责、对消费者负责等。君不见日益增多的“毒食品”的出现就是一种对社会、对他人极端不负责的表现。责任教育在市场经济条件下变得尤为重要。2001年10月，中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》要求：“坚持尊重个人合法权益与承担社会责任相统一。”“引导每个公民自觉履行宪法和法律规定的各项义务，积极承担自己应尽的社会责任。”由此可见，责任教育已经成为全社会的共识。因此，在中学开展责任教育是势在必行的。

2. 责任教育是无产阶级人生观、价值观的客观要求

人生的价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足，在这两个方面中，个人对社会的责任和贡献应该居于首位。人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉。人生的真正价值在于对社会的贡献。而奉献精神首先来自个体对他人、对社会的责任感，“国家兴亡，匹夫有责”“位卑未敢忘忧国”等名言和见义勇为的英雄壮举，无不出自对国家、对社会、对他人的责任感。而现实社会中存在的对别人的痛苦无动于衷，甚至见死不救的现象正是人的责任意识的丧失和无产阶级人生观蜕化的表现。作为社会主义学校，必须以责任教育为基础，教育和引导学生树立正确的人生观、价值观。

3. 责任教育体现了以人为本的人文精神

学校是传播和弘扬科学与人文精神最重要的场所。做人教育是学校教育的本质内容，不重视做人教育是我们教育的一大失误，做人与做事教育等早已被联合国教科文组织列为未来教育的四大支柱。纵观历史，不论是奴隶社会，还是封建社会，都把做人教育放在十分突出的位置，进入资本主义社会后随着机器大工业和社会分工发展，社会化大生产对劳动者的知识技能要求越来越高，教育所承担的传播科技文明的任务也越来越重，这才使学校这块本是科学与人文共有的领地几乎被科学精神一统天下，人文精神逐渐失去应有的空间。而今，我们提倡的素质教育把学会做人放在了首位，这在一定意义上是向教育本质的回归。开展了责任教育，在提倡人的个性得到自由发展的同时，强调对人的自身、对他人、对社会、对自然的责任感，充分体现了对人的尊重和以人的全面的、可持续发展为本的教育理念。

二、在责任教育中应该坚持的原则

责任感是一种稳定的、优秀的心理品质。在中学责任教育的过程中，应在遵循青少年心理品质形成规律的基础上，注重体现责任教育的基础性、层次性、可操作性、实践性、渗透性和理论性原则。

1. 基础性原则

基础性原则应体现在两个方面：一是中学首先要以完善德育常规为基础，在完善德育常规的基础上构建德育特色，实施责任教育。中学责任教育的开展要在德育工作基本实现德育队伍、内容、载体、环境、评价和研究的基础上，提出责任教育要求，开展责任教育活动，这样才有利于责任教育的深入和更有成效。

二是在教育过程中坚持以低起点为原则，要求学生从对自己负责做起，采用日常化的教育方式，立足在平时的学习、生活和为人处事的实践中引导学生实践责任、履行责任，要在学生中开展与责任相关的系列活动来进行，在活动中注意激发学生个体对自己的责任感，从而促使学生进一步形成对他人、对家庭、对集体、对国家民族的责任意识和责任习惯。

2. 层次性原则

由于社会影响、家庭教育和个体阅历、受教育层度不同，一个人在学习、生活中所表现出来的责任感也存在不同层次。因此，在实施责任教育过程中，最好根据不同年级学生的不同年龄和品德行为实际，按责任教育的高低层次进行分别教育，只有分层次、有重点、系统性的教育活动，每个年级以责任教育的总体精神为指导，进行分层次、有重点的教育活动，让在校学生在逐年、逐个层次地接受责任教育，使责任教育形成层次化和序列化，努力实现使在校学生通过三年或六年的教育和实践，把每一个学生都培养成富有责任感的人的教育目标。

3. 可操作性原则

学校在道德教育上的全部能力不外乎是改善学生的道德生活，从而使他们真正参与社会实践。学校道德教育从根本上而言是社会的，必须与整个社会生活和社会实践相联系。而要做到这一点，非常重要的一点就是要鼓励学生积极参与社会实践。而且，问题的关键是，学校不应也不可能把学生与鲜活的社会生活完全隔离开来。事实上，目前学校教育存在的许多问题，在学生身上出现的许多令教育者大惑不解的现象，恰恰是这种“隔离”所造成的后果。所以，我们应当把丰富、生动的社会生活纳入我们的教育视野中，在推动个体道德进步的同时，实现社会道德的进步和发展。

中学责任教育应该是中学德育教育的重要内容，让学生成为有责任感的人，是中学做人教育的内容。责任教育是以学生的可持续发展为主要内容的教育，在中学教育中要切实做好责任教育，这关系学生的发展、前途，也关系着社会的发展。在现实教育中，我们应该注重责任教育。要充分利用各种资源对学生进行责任教育，使学生成长为一个对自己、对他人、对国家、对社会都负责的人。只有这样，我们的国家、我们的社会才能真正进步和发展。