初中数学课堂教学中的追问艺术

周骏

追问是在前次提问基础上的延伸和拓展，它不是一般的对话.就教学来说，追问就是围绕教学目标，设置了一系列问题，将一系列问题与课堂内临时生成的问题进行整合，进行由浅入深、由此及彼地提问，来形成严密而有节奏的课堂教学流程.这对于培养学生思维的深度和广度，促进思维的深刻性以及敏捷性有着不可忽视的作用.教师及时、有效的追问能使数学课堂锦上添花，化平淡为神奇，更好地促进学生数学素养的提升.

恰到好处的追问可以有效地集中学生的注意力，揭露学生认知过程中的矛盾，引起学生的求知欲，激发学生去积极思维、主动探求知识，使学生的听课情绪处于最佳状态，从而有助于加深学生对所学知识的理解与把握，提高数学课堂的有效性.

一、在争议处追问