语文教学中小学生说话能力的培养

周廷珍

小学生说话，是我们教师，特别是我们广大的农村教师最易忽视的问题。要知道，当前社会太需要一个人具备较强的说话能力。实施素质教育，是培养创新人才的需要。小学语文作为基础性、工具性学科，担负着培养创新素质人才的重要任务。而说话是人类进行信息交流的主要方式，说话训练已越来越引起人们的关注，小学语文教学如何培养学生的说话能力呢？

一、培养口语兴趣，让学生想说话

根据小学生年龄特征和心理特征，要培养提高小学生的说话能力，就必须激发他们对说话训练产生浓厚的兴趣，使他们在说话训练中表现出主动性和积极性。兴趣是最好的老师。因此，教师在教学中要选择适当的方法，激发学生乐于说话的兴趣，说自己想说的话，表达自己想要表达的思想。如教学《小壁虎借尾巴》一课中，学生在认识了各种动物尾巴的特点和用途后，教师问学生：“你最喜欢什么小动物，请你把它的样子说出来”。这样，学生就很乐意说，而且每个学生都有可说的内容。

二、排除心理障碍，让学生敢说话

俗话说“童言无忌”，儿童语言表达往往不分场合，不分是非，不分轻重，想说就说。但是这种表现仅局限于儿童圈子或亲人的圈子，面对教师他们却一反常态，很少说话，或者问一句说一句，有的甚至回避教师，这说明教师和学生之间还存在着一定的距离，学生对教师有畏惧感，怕与教师交流。要消除学生这种心理障碍，教师要想法亲近学生，让他们敢于说话。

首先，学会把微笑带给学生。教师要多给学生一些亲切感，不要成天摆出一副严肃的面孔，使学生感到害怕。

其次，把好心情带给学生。教师在学生中始终保持着极大的热情，与学生一起活动、一起聊天，与他们谈家常、谈爱好、谈理想，以此来拉近师生距离。

再次，学会赞赏学生。喜欢表扬是儿童共性，但就儿童目前的心理发展，平淡的表扬已对他们刺激不足，只有对学生加以赞赏，才能排除心理障碍，使之敢于说话。

三、引导参加讨论，让学生会说话

引导学生学习讨论，是《新课程标准》综合性学习的要求，“乐于参与讨论，敢于发表自己的意见”是《新课程标准》阶段目标，因此，通过讨论问题练习让学生说话，是一种好方法。讨论的问题不管是由老师提出，还是由学生提出，只要提出的问题切合实际，都容易激发学生思考和发言的兴趣。

如教学《蝙蝠和雷达》一课，有位学生问：蝙蝠是一种哺乳动物，和雷达有什么关系呢？教师认为这个问题提得好，就不失时机地组织学生讨论，同学们各抒己见，踊跃发言，这无疑有利于提高学生的说话能力。激趣，从而达到练习学生说话的能力。

四、加强朗读训练，让学生多说话

多读，是培养说话能力的基础。叶圣陶指出：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感，就是对语文敏锐的感觉。”要想出口成章，必先“入口”成章，课堂上可采用分段、分组读的方法引导学生朗读，也可以采用让学生倾听和模仿录音朗读。读是理解，说是表达。先吸收后表达，以读促说。如教学《小珊迪》一课，为了让学生掌握说话技巧，教师先范读，接着让学生分角色朗读，再评读，最后告诉学生：因为人物的地位、处境不同，所以说话的语气、方法和态度就各不相同。

总之，无论从社会发展还是从个体发展来看，培养学生的说话能力都是十分重要的。作为小学教师应采取有效措施，培养学生既想说又敢说，既敢说又会说、善说的能力。