浅论高中思想政治新课程改革

李思璟

摘要在本次新课程改革中非常强调教学方法和学习方式的变革。文章从高中思想政治课改革的背景，内容以及实践过程中需要注意的问题等方面阐明了新课程改革教育理念在高中思想政治课的具体实践及体现状况，以及新课程改革背景下政治教师引导学生进行新学习方法探究的具体形式和教学方法。目的是提高新政治教师对新课程改革的认识，不断更新教育教学的理念，以提高高中政治教育教学的理论水平技巧与能力。

关键词高中思想政治课；教学心态；教学方法；学习方式；合作探究

我们知道，高中政治课教学担负着对学生进行科学世界观、人生观、价值观教育和培养中学生良好品德的重要任务。其课堂教学质量的优劣，直接影响着中学生正确政治方向的确立和中学生全面素质的提高。因此，高中政治教学有重要的意义。我们不能重复那些国家因轻视德育造成的失误, 必须从战略的高度加强思想政治课教学。随着全球一体化知识经济时代的来临, 未来社会对人才的智能结构提出了更高的要求，引来了新一轮的课程改革, 思想政治课在学校基础教学中和社会实践上都置于了重要位置，因而在新课程改革进程中扮演着十分重要的角色。

高中思想政治新课程的特色之一就是打破了原来的知识体系，课程内容贴近学生生活。在课程安排上除原有的经济常识，哲学常识，政治常识三个模块而言，增添了文化生活这一新的模块以及六个选修模块。这对于教师在实施新课程的目标的过程中需要关注社会生活，贯彻理论联系实际的原则，学会善于搜集与教材知识相结合的来源于社会生活、学生学习生活以及家庭生活等方面的各种有利于教学活动的各种素材，更要整合这些素材资源，为学生的学习提供有效的信息，使上课素材多样化、通俗化和生活化。

自2007年新课程改革在全国逐步实施以来，教师的教学观念正在逐步更新，学生的学习方式正在得到改变。但又不可否认的是，在自主、合作、探究的“热闹”背后，透露出浮躁、盲从和形式化倾向，学生内在的情感和思维并没有真正被激活。这对于适应新课程改革的教学一线的广大教师来说是一个不小的挑战。对于教师来说，在教学实践中要面临究竟以怎样的心态对待新课程改革中一系列问题，应引起我们的高度重视。

第一，教师以怎样的心态对待新课程改革。一般面对新课程，大体有三种典型的心态：第一种，在新课程的背景下，过去的教学方式和经验是不是都用不上了？第二种，课程改革对学校层面的课程管理影响比较大，但对于教学来说没有什么变化，过去怎么上课现在还是怎么上课就可以了；第三种，新课程一定会带来教学上的某些变化，但是这些变化一定不是突然冒出来的，而可能是原有的教学实践就有的 ( 只不过不太自觉或没有成为主流 ) 。我们教师要思考的是，如何继承过去教学中好的方面并使它得到不断发展完善。

在这三种不同的心态中，第三种是最理性的。因为它持有一种实事求是的课程发展观，持这种心态的政治教师对课程方案与教学实施的内在联系有比较正确的理解，对教学实践能够进行积极的、独立的判断。在进行教学实施之前，我们所需做的一项重要工作就是总结，继承和反思：在这样思考的基础上，学习课程方案、课程标准，制定出自己的教学转化方案，才能够从容地实施新课程，自身也在原有的基础上得到发展和提高。 批判的继承旧经验，取其精华去其糟粕，同时在实践的过程中紧跟时代的步伐，适应新课程改革的要求，不断探索新经验，并做好新旧经验结合，努力使教学效果达到最佳。

第二，如何推进政治教师在教学方法和教学手段上的正确变革。实践证明，尽管现在政治教师在课堂上采用的教学方法较以往灵活，但是许多教师仍然没有改变其传统应试教学中的五段教学法，即组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业。教学中仍然采用的是单向灌输的方法。学生的主体地位不能得到体现，学生学习的主动性，积极性和创造性也无从谈起，这就违背了课程改革的理念。

那么，如何采取正确的教学方法使新课改落到实处呢？我们知道，新教材内容比较新、图文并茂、信息量比较大，需要扩展和链接的知识很多，因此，正确运用现代教育技术和手段不失为一种良好的教学方法。但是，一切教学手段和教学方法都是为教学内容服务，现代教学技术，比如多媒体幻灯片等需要用则用，切忌滥用。不能只顾课堂气氛忽略了教学内容的实施，舍本逐末。

第三，学生在新课程改革中应该做什么，怎么做。如果说教师是新课程改革的主力军, 那么学生就是新课程改革的主体。若要课程改革得以顺利而有效的进行，学生必须扮演好自己的角色，配合教师一起完成新课程改革下的学习任务。首先，学生要树立正确的学习动机，培养严谨认真的学习态度。充分了解思想政治课这门课程的完整体系，将整个学习过程作为一个整体，进行研究性学习。这是思想政治课学习过程能够有效并长期坚持的最大前提条件。其次，学生必须学会合作探究的学习方法。积极参与到合作学习的过程中来，树立主体意识。主动通过实践去获取知识。要注意课内外相结合， 将学过的知识巩固、系统、加深、拓宽。学会主动学习，自主学习，合作学习，探究性学习。

基础教育课程改革浪潮，将会促使我们每一位高中政治课教师从“关注每一位学生发展”的思想出发，坚持素质教育的方向，重新审视、定位高中思想政治课教学。在新的改革中，摒弃传统的“接受学习，机械记忆，被动模仿”的不科学的教学方式，遵循“以学生发展为本”的思想，创立“促进学生全面发展”的新教学模式。

新课程作为新时代的新事物，它的成长才刚刚开始，除了以上的几个方面，还有很多需要总结思考的地方。如怎样帮助教师更新理念、转变角色、提高素质；学生的研究性学习的方式和效果的评定等。适应新的课程理念，改革思想政治课教学的模式，是当前广大思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。我们都必须清楚地知道，新的课程改革需要我们的长久努力。