浅析大学英语的兴趣教学

张云

摘要学习兴趣是最好的老师，学习兴趣越浓，学生的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂沉闷是一个常见的现象，如何让课堂灵动起来，气氛活跃，学习兴趣在学习活动中起着十分重要的作用。只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。

关键词大学英语；教学；学习兴趣；课堂

一、学习兴趣不容忽视

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。

西方的一些研究者分别研究了个人兴趣对学业成就的影响。Schiefele等人（1992）对一系列的研究结果所进行的元分析表明，兴趣和成就之间的相关，接近30%。Fransson（1977）的一项研究显示：对一个话题更有兴趣的学生能对被测试的文本材料理解更多更深。张必隐（1996）在一项研究中以大学生为测试者，结果发现高兴趣测试者比低兴趣测试者能作出更多的正确推论。

二、如何提高学习兴趣

在对学生的课后调查中，“无聊”二字的出现频率非常高。有不少同学谈到在课堂上注意力不能很好地集中，有的同学说在听课中常常走神，还有的同学说一看到书就想瞌睡，有的同学干脆就说很讨厌学习。造成这种现象的原因之一就在于教师不能激发学生的学习兴趣。那么，改怎样才能提高学生的学习兴趣呢？

1.培养良好的师生关系

当代大学生基本都属于 “90后”的新新人类，“90后”新型师生关系应表现为较好的平等与民主的关系。因此，教师不能摆出一副高高在上的教育者的态度，应给与应有的尊重，课堂上鼓励有进步的学生，对回答不出问题的学生给予提示和鼓励，不责骂，不歧视，以平等的身份与学生交流，听取学生的意见。同时，也要重视自己教师形象的塑造，培养自己的威信，赢得学生的尊重；重视自己的能力，正确处理教学中发生的事情；提高自己的修养，对学生起点潜移默化的作用。形成了良性的师生关系，也是教好英語，学好英语的基础。

2.塑造丰富多彩的课堂教学

学生参与教学的主要场所就是课堂，因此，将课堂教学塑造得丰富多彩是提高学生学习兴趣的重中之重。教师可以因地制宜，采取多种方法。

（1）充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性和吸引力。第三版新编大学英语教材选用的一些时代感强、贴近现实生活、语言更地道的文章，集趣味性、知识性、可思性于一体。教师可灵活应用其中导入语（introductory remarks），重难点（language points），小组讨论（group discussion）等部分，另外也参考学生的具体情况，设计出极具个性的课程方案。

（2）注重发挥学生的主体作用。English cannot be taught but learned. 在教学活动中，教学效果要求教师不再是教学的主体。教学活动应以学生在课堂上做事为主体，教师的作用应是负责组织、引导、帮助和监控。引导学生学会认知、学会做事。建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，使学生正确认识自己在学习过程中的作用。学生必须认识到，只有自己主体参与了学习，才能取得较好的学习效果。

（3）适当应用多种教学手段。布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。教师在用于教学的过程中，可以编造课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的方法。大学英语听力教材第一册的16单元就可以编造“Who is she/he？”的游戏，让某一学生描述班上一位学生的外貌穿着性格等，而其他的学生则听后猜测该学生描述的是谁。这样既有教师又有全班同学参与的游戏，不仅是学生掌握该课的内容，更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣，激发他们学习英语的兴趣。此外，教师还可以组织学生根据课文表演英文话剧，大学英语精读第一册的7单元是一个很好的编剧材料，可以让有兴趣的学生在充分理解课文的意思后，根据课文大意，将课文所讲的故事原汁原味地编剧并表演出来，也可以鼓励学生们创新情节。通过这种表演，学生能更深入地理解课文，并且活跃课堂气氛，引发他们对英语文化的兴趣，达到事半功倍的效果。

（4）开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。教师可以经常性地开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。

总之，英语学习，兴趣为先。一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。

参考文献：

[1]张必隐.兴趣对文章理解的作用[J].心理学报，1996（3）.

[2]章凯 兴趣与学习：一个正在复兴的领域[J].宁波大学学报，2000（1）.