中职语文朗读教学探析

韩丽杰

摘 要：语文是人生的必修课，语文素养关系到个人的发展与社会的进步。中等职业学校语文教学，是关系职业优化教育的大事。由于各种原因，中职语文教学急功近利，不讲涵咏、品味，而是先入为主，诱导学生作机械的被动的理解模仿，条分缕析地对语文进行讲解，使语文教学失去了应有的文化氛围和艺术韵味，忽视了学生的终身教育、人格塑造以及人文精神的培养。语文教育现状显然偏离了中职教育“必须适应社会和学生自身发展需要”的基本方向，不利于全面推进素质教育。因此，文章就中职语文教学的模式和方法进行了重新审视和定位。

关键词：中职语文教学；教学模式；朗读教学

朗读，就是用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字的视觉形象为声音的听觉形象。朗读是我国传统语文教学和当代阅读教学的重要方法。《语文课程标准》指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。根据阶段目标，各学段可以有所侧重。”当前，中职生语文素养的整体下滑，使广大语文教育者深深感到疲惫和茫然。既然如此，教师何苦还要纠缠于时代背景、中心思想、写作手法及段落层次呢？过分强调这些而忽视了朗读在语文教学中的重要作用，必然导致语文教学方法单一、枯燥死板，课堂因缺乏琅琅的读书声而沉闷乏味，学生学习语文的兴趣索然，造成语文教学的一大缺憾。那么，朗读在教学中有哪些重要作用呢？（1）朗读可以增进师生感情，增强学生的学习兴趣。教师动情的朗读会激起学生心灵的共鸣，使其思想上受到强烈的感染，学生会禁不住心动神摇，随着教师一起有感情地朗诵，从而实现与文章零距离的对话。（2）朗读有利于培养语感，训练语感。（3）朗读有助于提高学生的语言表达和语言交流的能力。朗读文章能够帮助学生识记字词，积累语言材料。

开展朗读式教学，在加大朗读的训练量和强化朗读的指导督促的同时，要结合新课程理念，按步骤做好每一篇新课文的朗读式教学。那么究竟要按什么步骤开展朗读式教学呢？一般来说，朗读式教学可按照以下步骤进行。

一、遵循规律，训练技巧

朗读由语音、语调、语速和朗读者的情感组成。其中，语音是朗读的物质基础。开口朗读不同于书面阅读，语音一旦发出，转瞬即逝，听者来不及细细品味、仔细思考，更不能像书面阅读时那样仔细斟酌，因此朗读者必须做到吐字清楚、语调准确。朗读还必须做到感情真挚，以声情并茂的语言撞击听者的心灵。朗读时要注意重音，停顿，语调和语速。读时分为三个阶段，也就是正确无误地读，自然、流畅、理解地读和抑扬顿挫、传情达意地读。

二、教给学生一些记忆方法和朗读技巧

1. 明确训练目标，加强反馈

训练前，教师必须结合教材特点，提出恰当的训练目标，并在教学中教给学生一些关于记忆的规律性知识与方法，让每位学生都明确，人人都主动参与。教师不能满足于课堂内一片读书声，必须通过分组朗读、个别朗读，及时了解目标完成的情况，实施高速训练计划，加强薄弱环节的指导。

2. 寓思于读，读思结合

没有思考的读，不能达到朗读的目标。对含义深刻的语段，特别要边思考边朗读。如秦观的《鹊桥仙》：“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”前三句是宾，要读得轻一些，后两句是主，可稍稍重读。全词四小层又类似律诗中的起、承、转、合，读时必须有与此相应的语气，有鲜明的层次感。最后一层即“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，读此句须放慢语速，声音要柔和些，且有余韵，这虽是誓言，却当视为两位主人公的内心独白，读成山盟海誓的语气，就没有余味可寻了。

3. 讲解要精约，练读要充分

教师的分析和讲解不能代替学生的读和理解，应紧扣重点和难点，简明扼要地予以占据和指导。至于一些明白通畅的课文，完全可以让学生自行在朗读中品味、领悟。学生既能朗读懂，又能朗读好，这样的语文课才是高效的。例如巴金的《灯》，教师把课文的时代背景介绍一下后提出几个关键问题，如这篇课文的思路是怎样展开的？怎样理解《灯》的主题？怎样理解“灯”“灯光”的含义？你能朗读出周围环境的气氛吗？学生根据教师的设问，很快就会在课文中找到答案，并很高兴地朗读起来。

三、研究学生朗读心理，琅琅书声充满课堂

1. 朗读符合学生心理需要

教师要善于通过朗读，触发学生运用语言的欲望，提高学生运用语言的能力。

2. 激发想象，培养兴趣

兴趣是学习任何学科的敲门砖。要使朗读成为一种乐趣，就得找到一种有效的形式，创造一个使学生兴味盎然的竞赛的环境，这是激发他们积极学习的有效手段。在竞赛过程中，学生的学习兴趣和克服困难的毅力大增，学习效率也得到了极大提高。

3. 课内外结合，全面训练

朗读训练以课堂为主，扩展到课外活动。这不仅指时间上的扩展，还包括朗读材料由课文扩展到丰富多彩的课外读物；也包括训练方式上，由教师选择、播放视听录音到由学生动手，自制配乐朗读音带；还包括朗读能力扩展，如演讲比赛，为学生创设展示口语表达能力的机会。

综上所述，朗读是一种传统而又有效的教学方法，新的教育理念赋予了它新的更多的内涵。希望这种古老而又常新的方法能给我们的中职语文教学带来新的感悟和体验，从而切实提高中职学生的整体素质。

（灯塔市中等职业技术专业学校）