迁移及对英文写作的启示

摘要：由于英文写作和汉语写作存在着异同，因此汉语写作对英文写作具有双重迁移作用。试图通过对迁移问题进行一些探讨，从而得出一些对英文写作教学的启示。

关键词：迁移；正面迁移；负面迁移；汉语写作；英文写作

随着社会的发展，与国际社会交流的不断加强，英语学习的重要性为越来越多的人所认同。人们也越来越多地渴望掌握一定的英语语言知识。具有一定的英语语言能力，就必须使得听、说、读、写译这五种基本的语言技能得到全面的发展。其中，写作能力的培养是不可或缺的一个环节。用英语语言文字将作者的思想感情通过一定的组织结构表达出来，对于初学者来说不是一件容易的事情。英语学习者普遍认为，要写好一篇英语作文，只掌握较大的词汇量，熟悉语法规则就能够做到。其实不然，不管是用哪一种语言进行写作，除了语法句子必须正确之外，更重要的是语句必须连贯通顺，内容必须丰富，篇章结构必须严谨。因此，这必然存在迁移的问题。充分利用汉语写作知识技巧来促成正面迁移，就可以帮助我们提高写作水平。

1.迁移及其存在基础

通常所说的迁移就是指把一个环境中所学到的行为转移到另一个环境中，这包括两种情况，即正面迁移（positivetransfer）和负面迁移（Negativetransfer）。先前所学的经验、知识以及技能对实现行为及态度可以起到积极地促进作用的被称为正面迁移。反之，则被称为负面迁移。在英语写作时，利用沐浴帮助进行有效的写作，正确表达思想，这样母语就起到了正面迁移的作用。

迁移的存在是有其存在的基础的。人类思维的共性导致了语言的共性的存在。美国著名的语言学家乔姆斯基提出了语言假设理论。他说任何语言都是由表层结构和深层结构组成，在语言的深层结构中存在着所有语言都共有的因素，它反映了人的认知。因此，任何一种语言的表达形式虽然不相同，但是不同的形式在表达思想和感受的时却有一致性，也就是表层结构不一致但是深层结构却有着一致性。

2.英语写作中的汉语的迁移

英汉两种语言具有共性，英汉写作中必然也会有许多相同或者相似的地方，因此在英文写作中就可以对汉语进行正面迁移。

不妨对英汉两种语言的写作进行一些分析。第一、无论是运用哪一种语言进行写作，作者都必须确立在文章中所要表达的基本观点和中心思想，选择好恰当的写作素材，确定好文章所要采用的体裁，安排结构组织以便于充分表达中心。第二，任何文章都要强调其结构组织的完整。通常，一篇文章的文章必须具有引言、正文以及最后的结论三大部分。因此，文章的内容必须做到流畅、符合逻辑。第三，文章的写作要求具有同一性，即在段落的组织上必须遵循为中心思想服务的原则。第四，在写作技巧上，英汉写作业具有相同之处。例如：在写记叙文时，常常会用时间顺序法、空间顺序法；在写议论文的时候，常常会用定义法、举例法等等。以上所述都是英汉写作中客观存在的共同点，而这些共同点又为学习者们所熟悉，只要加以认识和运用，完全可以讲母语中存在的共性进行正面迁移，帮助完成英文写作。

但是若处理不好英汉写作中的差异，很有可能就会产生母语的负面迁移。我们在学习英文写作的过程中就要注意到它们之间的差异。以论说文为例，英文写作习惯于采用直线型思维方式，先概括后举例说明。相对来说，汉语写作则习惯于运用概念、判断进行推理，首先提出问题，再分析问题，最后解决问题，得出结论。另外，英文写作和汉语写作在于其和措辞方面也存在差异。

3.迁移问题对英文写作教学的启示

英汉写作中的共性可以促成正面迁移的产生，以帮助学习者尽快掌握英文写作。作为一名从事英语教学的老师，在进行英文写作教学时就应该充分利用这一语言现象。

充分利用母语中的正面迁移，对英汉写作中的共同点加以正确引导。“学生总是通过母语的‘折光来领悟一种新的语言。”初学者在接受英文写作系统训练前，他们的外语思维很可能是从零开始，英语知识的积累也可能并不丰富。越是在初级阶段，母语知识对英文写作的影响越大。因此，老师必须引导学生充分发挥积极因素以使他们发挥正面迁移的作用。

注意提高汉语的文化修养。由于英汉写作中存在许多共同点，所以在学习英文写作的过程中常常会借助于母语进行构思和选材，有时候甚至还会在脑海里想把主要的句子和结构翻译成汉语，再连接成语篇。这一现象不仅存在于英语水平较低的学习者中，而且还存在于英语水平较高的留学人员之中。

当然，我们也不能忽视汉语语言的负面迁移作用。尽管汉语写作对英文写作具有很大的影响，但是其作用是双重性的。老师在引导学生利用正面迁移学习英文写作的同时，还必须通过对比让学习者认识到他们之间的不同之处，努力克服负面迁移带来的影响，排除母语对英文写作的干扰，不断提高英文写作水平。

参考文献：

[1]张会森.对比语言学问题[J].外语学刊,1991.

（作者简介：唐军（1974-），男，湖北大学硕士，讲师，武汉空军雷达学院基础部外语教研室，研究方向：大学英语教学。）