培养历史思维，创新历史教学

彭震

摘要： 随着初中历史新课标与新理念的不断深入推进，如何在历史教学中培养学生的历史思维成了一个突出的课题。教育的成功在于使人的能力和创造性都得到充分的培养与开发。所以，在历史教学中要注意培养学生的历史思维。

关键词： 初中历史教学历史思维培养方法

培养学生的历史思维，使学生具有独立思考、勇于实践、善于创造的现代素质已成为现代教育的主要目标。长期以来，中学历史教学注重的是知识的传授，这种教育模式使中学历史教学陷入了举步维艰的境地。在人才竞争日趋激烈的今天，培养创新精神，有效地发展中学生的创造能力，促成创新人格的养成，已成为历史教学的重要任务。

一、在教学内容中进行思维能力的培养

传统的历史教学对教材显得过于重视甚至是局限于课本，学生往往是照搬教科书上的观点和结论，不能真正地思考和形成自己的观点。其实，历史教学的素材应该更加广阔，而不应仅仅是课本。教材是教师在教学过程中所利用的一切素材和手段，它包括了教科书、其他图书教材、视听教材及其他可以用于教学活动的资源，其中课本是最具代表性的核心教材。教材还应包括教师本身，为了更好地培养学生的开放性思维，教师不仅要具备良好的历史理论基础，还要有很强的历史知识组合能力。学生学习获得的不能只是知识，更重要的是学习的能力和素质的提高。教师的教学不能仅局限于教科书，对历史知识的讲解可以更加清晰明了，且教师的开放性教学也是学生开放性思维形成的一个必备条件。教学带着知识的整合和问题的思考与分析出现在课堂上，不仅可以引导学生一起分析历史问题，变被动学习为主动学习，还可以把学生从教材的束缚中解放出来，勇于思考问题、寻找答案、甚至对历史事件提出自己的质疑。

二、在巧妙的设问与悬念中拓展思维

人类的思维活动通常是由疑问而产生的。只有当学生对所学问题产生疑问时，才能点燃他们思维的火花。“悬念”是一种认知张力，具有很强的激发作用。教师通过巧妙设问、置疑可以使学生的注意力、记忆等思维活动协调起来。例如：在教学两次鸦片战争时，就在导入前设计悬念：“在中国近代史上有一个国家，远隔重洋派出4000名士兵攻打中国，你们知道这是哪一个国家吗？区区4000人攻打地大物博、人口众多的中国可笑不可笑？请大家推测一下侵略者的阴谋能否得逞。”这样学生完全进入了教师创设的悬念情境中去了，并积极展开思维进一步去研讨“悬念”，激起了学生欲罢不能的探究欲望。在教学西安事变时，结合课后的讨论题让学生思考问题：张学良、杨虎城拘捕蒋介石以后，该如何处置，是杀、是关、还是放？学生对这样的提问十分感兴趣，从而积极思维并展开了激烈的讨论，最后统一了认识，不仅帮助学生认清了和平解决西安事变的重大意义，而且锻炼了学生的思维敏捷性。教师给学生提出疑问并激发他们急于求得解答的欲望，使学生积极思维，拓展了其思维的广度。

三、努力培养学生的发散性思维

发散性思维就是围绕问题多方寻求解决问题的答案的过程。总的来说现行的历史教材比较重视科学性、逻辑性，而对培养学生发散性思维方面并没有给予足够的重视。这就需要历史教师在教学中进行弥补，通过开展“历史小论文”、“历史创作”等实践活动，引导学生多层次、多角度地思考历史问题，培养他们的创造性思维。例如：一个学生在历史小论文中通过文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，展开多方面的联想。首先纵向联想，指出文天祥视死如归的力量来自民族的浩然正气和炽热的爱国之心。然后展开逆向联想，痛斥当今社会上极少数只顾个人利益，而忘了国家利益的社会渣滓。最后还展开横向联想，联想到今天的青年学生应该继承中华民族的伟大传统，不能辜负老一辈对我们的殷切期望，应承担起建设祖国的历史重任。由一位历史人物的事迹，这位同学就展开了如此丰富的联想，充分体现了创造性思维发散性的特点。如果经常开展这类活动，就可极大地提高学生思维的灵活性。

四、在教学实践中培养开放性思维

传统的历史教学对教学实践这个环节并不是很重视，因为历史教学所占用的教学时间相对于语文、数学、英语来说要少很多，并且历史课更多的是一门关于思考的课程，似乎与实践离得有点远。但是，要进行开放性思维能力的培养，历史教学的实践其实也是必不可少的。在历史课的教学中，引入实践的内容可以更好地进行开放性思维能力的培养。首先在历史课的教学实践中，教师可以引导学生走向图书馆，走向更宽广的知识的海洋，指导学生如何就自己的问题寻找资料。其次可以充分利用博物馆，让学生亲身感受历史。学生不仅可以增加对中国文化和历史的热爱，现有实物的感触还可以更好地引发学生的思考和开放性的思维。最后可以用一些较有争议的话题采用辩论的方式，引导学生去寻找资料和思考。在辩论中，由于场面激烈，学生的思维能力和口才论辩能力更容易得到发展。还可以开展学史作文和写作小论文的活动，不仅有助于提高学生的判断、分析、理解和掌控的能力，还培养开放性思维和创新思维。

参考文献：

［1］邱丹丹.浅谈创新思维在历史教学中培养［J］.中学教学参考，2010（8）.

［2］蔡玉明.初中历史教学应该较给学生什么［J］.教育教学论坛，2011（11）.

［3］余小明.历史教学中应该培养学生的历史思维［J］.考试周刊，2012（9）.