整合现代教育资源 提高英语阅读教学效率

刘洁颖

整合现代教育资源 提高英语阅读教学效率

刘洁颖

迁安市迁安镇第二初级中学 河北迁安 064400

阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，也是初中英语课堂教学中的灵魂，它对理解英语内涵，培养英语素养起着不可估量的作用。尤其是各种现代教育资源的运用，更加丰富了英语的教学资源，提高了教学效率。

教育资源；英语阅读；英语素养

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.34.066

对一个人来说，阅读是综合素养的体现。因此，教师更应该注重对学生阅读素养的培养。英语是语言学科，英语教师应该发挥学科优势，加强阅读教学，整合好现代教育技术资源，充分发挥阅读的优势，认真落实课程标准，实现有效教学。

1 现代教育资源在英语阅读教学中的重要意义

新课程标准时提出大阅读、综合阅读的理念。当今社会是信息化飞速发展的时代，各种信息量很大，知识面广。这就要求学生必须学会科学阅读，从中提炼有价值的信息，提高阅读效率，落实大阅读、综合阅读观，提高综合运用能力。

1.1 利用现代教育资源进行英语阅读，从中获得英语常识

英语是一门语言学科，学好英语就必须进行大量阅读。只有具有阅读能力的人才能打开知识的宝库，开阔阅读视野，增长知识和才干，发挥智慧。当今社会科学技术不断进步，各种现代化教育技术装备应运而生，为学生提供便捷实用的阅读条件。运用这些现代教育技术手段进行阅读，对培养学生阅读英语的能力尤为重要。

1.2 利用现代教育资源进行英语阅读，必须有明确的目的性

人们做任何事情，都要明确自己的目的，做到有的放矢，否则就会走弯路，得不到自己想要的结果。阅读也是如此，首先明确自己想了解什么，想知道哪些方面的知识，应该通过怎样的途径获取自己想要获得的相关知识，应该阅读哪些资料等。在利用现代教育技术进行英语阅读时，必须考虑到应用哪种阅读手段较为便捷、实用，并且效果最好，是利用电子书籍阅读，还是利用网络阅读，以高效完成阅读任务。这样就能提高效率，避免浪费时间，避免缘木求鱼而虚度时光或半途而废。

1.3 利用现代教育资源进行英语阅读，拓宽阅读途径

书籍是知识和智慧的宝库，阅读是打开宝库的钥匙。当今社会科技迅猛发展，各种现代教育资源层出不穷。尤其是在信息化高度发展的背景下，电子阅读遍布生活的方方面面，学生可以利用手机、iPad、笔记本电脑、网络随时随地进行阅读。因此，英语教师在进行阅读教学时，要注重加强对学生的阅读能力的培养，教会学生科学选择阅读方式，拓宽阅读途径，使学生从阅读中找到那些有意义、有价值的英语知识，通过阅读，感悟英语的语境，理解英语的语感，培养学生的英语素养，从而体验学习英语的快乐，并树立学好英语的自信心。

1.4 利用现代教育资源进行英语阅读，提高阅读效率

效率就是学生学习的生产力。随着科学技术的不断发展，书籍并不是知识存在的唯一形式，像电脑这样的科技产品逐渐走进千家万户，走进校园。阅读的书籍不仅仅存放在图书室，电子图书会更加便捷，不出家门，只需打开电脑，网上搜寻，便可在极短的时间内查阅需要的资料，十分快捷。结合教材实际，英语教师把每节课的课外阅读资源整合成一个文件夹，上传至学校局域网，学生可以随时在线阅读，或者下载到自己的电脑上，随机进行阅读。

学生也可以把自己查阅到的好的阅读资料，上传至校园网或者班级阅读交流群，从那里下载进行阅读。这种阅读方式，大大激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平，综合提高学生的英语素养。同时，通过网络阅读，还可以提高学生的理解、交流、评价等能力。

另外，图片资料、语音信息、视频资料都是很好的阅读材料，并且根据课堂教学需要，可以搜集查阅各种不同形式的知识信息，以备学习之用。例如，笔者在教学九年级12单元“You’re supposed to shake hands”时，要求学生利用学校图书馆或校外书店，或利用网络查阅有关不同国家的国旗图片、见面礼节、餐桌礼仪、旅游景点等图片信息、语音资料、视频短片等相关资料。学生热情高涨，积极阅读，在课前做好充分的准备工作，效果极佳。

1.5利用现代教育技术手段进行课内外结合，提高阅读教学效率

课堂时间十分有限，为了提高教学效率，教师必须课前充分备课，广泛搜集有利用价值的相关资料，同时要求学生大量阅读搜集信息，以便课内外有机结合，调动学生学习的积极性，提高效率。学生在课上将课前准备的不同形式的资料在课上展示，与同学共享。如在教学见面礼节时，视频欣赏环节，学生展示自己搜集的视频短片，其他学生都能积极获取知识，感受学习英语的乐趣，让学生在乐中学、在趣中练，通过听读观等多种渠道获得知识，极大地提高了学习兴趣和学习效率，课堂教学效果很好。

例如，在人教版九年级“Could you please tell me where the restrooms are?”的教学时，教师利用畅言教具点读机进行英语教学。而在课下，教师让学生结成小组，进行“It’s+名词／形容词+to do sth”句式的训练，从而大大提高学生的学习效率。

2 利用现代教育技术手段提高学生的交际能力和综合运用能力

学习是为了更好地运用。新课标背景下的英语教学目标强调的是知识与能力并重，注重学生之间的交流与互动，提高学生的英语写作能力。因此，在教学时，利用现代教育技术和英语学科教学整合，突出语言学科特点，加强语言的交际训练和写作训练。

2.1 利用现代教育技术手段培养学生良好的阅读习惯

养成良好的阅读习惯会为今后的学习打下坚实基础，是迈向成功的新起点。教师应及时培养学生阅读英语的好习惯。英语阅读能力的培养必须通过学生自身的大量阅读实践，有利于学生在大量的阅读中熟练阅读技能技巧，提高阅读速度，养成良好的阅读习惯。

2.2 发挥现代教育资源优势，学会搜集与整理

在新课程背景下，英语阅读教学不仅仅是局限于教材上的内容，要广泛搜集、查阅英语教学资源，并能够把学生搜集的相关信息在课上向全体学生展示，交流自己的阅读感受，从词汇、语法、句式等方面进行阅读成果展示，促进大家互相交流，提高学生的交际能力和语言表达能力，实现共同进步，为学生的英语素养奠定基础。

2.3 巧用现代教育资源，提高学生的运用能力

教学的终极目标就是为了更好地运用。因此，教师在教学时必须加强对学生的应用训练，每周进行两次英语写作训练，对写作水平较高的文章，利用多媒体展示给学生，让学生感悟英语的书法、语法、句式的应用技巧。在展示过程中，一些突出的地方教师用指笔进行提示，或者用箭头工具进行勾画，以引起学生的有意注意。结合教材需要，还可以进行组合展演，把本小组的学习成果以表演剧的形式集体展示，提高英语的语言表达和信息处理能力，同时有利于培养学生树立小组合作意识，增强责任感和自信心。通过这种学习方式，有效激发学生阅读的积极性，进行大量阅读，体现大阅读教学观。

3 小结

总之，在英语阅读教学过程中，教师必须鼓励学生通过不同途径，广泛阅读，不断培养阅读能力。充分利用课下时间积极阅读，课内外紧密结合，发挥现代教育资源的优势作用，增加教学效果的直观性和趣味性。只有这样，学生的学习积极性、主动性才能得到有效发挥，学生的个性特长才能得到充分发展，英语教学目标才能得到有效落实，收到预期的教学效果。

[1]傅寿明.阅读教学六部曲[J].考试与评价:教师版,2010(7).

G633.41

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