《荷花淀》里来“淘金”——高考景物描写类题目答题攻略

■ 陈丽丽(山东省肥城一中)

对于高三阶段复习的思路，很多学生乃至教师将之定位于对考点的梳理循环和重复训练，教材往往被认为不会直接考查而放弃不用。即使复习教材也只是复习必背篇章来应对6分的名句填空。我认为，只有在第一轮复习中全面阅读、钻研课本教材，查漏补缺、扫除理解上的障碍，才可能在今后复习中节省出更多的时间去攻克一些综合性强、难度高的题目。

例如，《荷花淀》中的景物描写就极具代表性，如果能对这个点做有效的复习，那么小说、散文以及诗歌中相关的知识点便可迎刃而解。

复习《荷花淀》，我们一定会将景物描写作为复习重点。一般先让学生回顾景物描写的作用:渲染气氛、烘托人物、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主旨。然后让学生找出文中三处典型的景物描写的句子，并分析每处的作用。比如:

第一次景物描写——

月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。

她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。……淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。(渲染清新宁静的气氛，衬托人物的勤劳善良美。)

第二次景物描写——

现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。(渲染了环境的宁静，烘托出人物内心的惆怅、迷惘。)

第三次景物描写——

她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀里去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!(渲染了紧张的气氛，推动情节发展，暗示即将发生激烈的伏击战。)

然而，第一轮复习讲求课堂的密度和容量，如何让学生在有限的时间掌握最多的知识点，将备课内容向纵深拓展，这是教师必须考虑的问题。这篇课文如果仅仅局限于复习这一个知识点，是远远不够的。

高考大阅读题，除了景物描写的作用，分析景物的“表达特色”也是常见考点，这种题型作答点在于写景的角度。所以，除了掌握景物描写的作用，教师还必须引导学生分析描写的角度。从《荷花淀》中三段景物描写可以发现，描写景物时包括以下几种角度:视角，即由近及远或由远及近(这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来);视觉，即色彩(银白世界、薄薄透明的雾);触觉(凉风);嗅觉(新鲜的荷叶荷花香);修辞格(水像无边的跳荡的水银、像铜墙铁壁)。

我们可以用高考题来验证。例如2007年江苏省高考大阅读《麦天》第2题:

“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。

答案:选取了麦田中的代表性事物;从视觉、听觉、嗅觉多角度描写;运用比拟的修辞方法。语言表达富有韵味。

又如2010年江苏省高考大阅读《溜索》第1题:

“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。”描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。

答案:以壁顶为观察点变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。

将《荷花淀》的复习扩展到这个层面，组织答案时就容易多了。

而且，这一复习对诗歌鉴赏的答题也很有启发。比如2011年山东省高考诗歌鉴赏题:

咏山泉

储光羲

山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬澹无人见，年年长自清。

结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。

从答题技巧出发，本题需分两步从内容和结构两方面作答。而考查的又是景物描写的诗句，所以要得到全分，必须从景物描写的表达特色和作用入手组织答案，有了这两方面的知识储备，题目自然迎刃而解。

答案:1.这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色;凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。2.这两句与前面两句形成了先抑后扬的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑;这两句突显泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。

总之，在课本里淘金是语文复习备考最有用的方法之一。所以在高三阶段复习中，要重视基础知识的整合，把零碎的、不成体系的知识系统化。只有循序渐进、巩固基础，才能使学生在高考中取得好成绩。