以英语口语课为主体的实践教育及课程教学研究

孔凡利

（哈尔滨德强商务学院 外语系，黑龙江 哈尔滨 150025）

以英语口语课为主体的实践教育及课程教学研究

孔凡利

（哈尔滨德强商务学院 外语系，黑龙江 哈尔滨 150025）

高分低能的大学生在现在的社会当中无法生存。如何从学校向社会过渡，如何掌握在社会当中生存的技能，学生在学校当中进行的社会实践活动起着不可替代的作用。此文从这一方面着手，以英语口语课堂为例，从民办高校学生的口语课上的社会实践方法及对应的课堂教学方面进行了分析研究。

英语口语课;实践教育；课堂教学

一、高校教育中的问题及学生社会实践现状

一般人认为，在目前以考试为选拔学生的主要方式的条件下，学校应对的最好方法只能是加强应试教育，提高学生应试水平。但是，即使从提高学生学习成绩而言，通过实践教育来达到书本知识与实践的结合，提高学习的兴趣和主动性，锻炼动手解决各种现实问题的能力，培养创新精神，不但同样可以达到直接或间接促进学习和掌握书本知识的目的，而且可以使之达到更高层次的学习和掌握。实践教育以它的生动性、直观性、参与性等特征，调动学生对书本知识的理解、关注、质疑和进一步探讨的兴趣。实践教育与创新精神的培养也是一致的。实践教育与课堂教学是可以相互促进的，在使学生整体素质水平得到提高的同时，当然也提高了他们学习书本知识的质量，增强了课堂教学的效果。越来越多的大学生已经意识到了社会实践及动手能力对于自己在将来社会当中生存的重要性。因此，现在的大学生已经从刚入大学就开始积极投入到社会实践当中，既在实践中锻炼了自己，又从实践当中赚取了适当的零花钱以减轻家庭负担。

二、英语口语课堂中的实践教育及课堂教学方法

常规的英语课堂教学中，千篇一律的方式无非是教师在上面讲，学生在下面记笔记，教师与学生之间的互动相对来说比较少，这就导致了这样的课堂教学环境相对来说比较枯燥。学生上课的积极性不高，但对于英语口语课来讲，因为是学生说的机会较多，相对来说会比较灵活，上课的气氛比较好，但是如果教师只是拿着录音机，让学生跟着里面的录音材料跟读，或者是让学生先对于课本上的文章进行阅读，然后提问学生，之后再讲解知识点的话，恐怕口语课堂教学就失去了它的意义。口语能力的提高必须通过大量的反复的练习，每个学生必须有足够多的机会进行实践，但班级人数多就很不利于口语训练活动的开展，学生就自然难以提高口语能力。因此，在口语课堂上进行的实践教学就显得尤为重要。要把口语课上活，把学生的积极性调动起来，不妨采用以下几种实践方法组织课堂教学：

1.选用学生感兴趣的日常生活材料作为口语课练习的话题。口语课的教材有很多，但是符合学生水平的不多，尤其是符合民办高校英语专业的学生水平差不多。以我们学校现在上课所用的口语书为例，内容编排得是很好，但是民办高校中学生的水平有限，过多的内容，过高的条件限制会使他们恐惧，丧失信心，最终不敢张嘴说出想要表达的内容，因此，给他们信心的最好方法就是简单的材料供给。我的方法是一般选用和教材内容设置相关的简单材料，通常会给予相关的所用词汇，然后联系课堂进行教学。口语课堂教学不仅仅是知识的传授，而更是在特定的语言环境中培养学习兴趣和主动性，因此课堂活动设计和课堂环境都十分重要。例如，在选择话题时，并非完全把书面材料运用于口语训练或完全局限于教材，而应选择一些时尚性、趣味性、常识性和贴近生活的话题，采用多样的教学方式，丰富教学内容，活跃课堂气氛，吸引学生思考、参与。我常常在课本之外灵活运用各种各样的图片及视频剪辑，通过课下布置作业的形式让学生去学习，产生兴趣并应用到课堂口语练习中去。常常和学生建议的一个练习方法就是自由话题为主，任何发生的和见到的事物都可以被当为练习的材料来用。这样的练习方法使学生能够随时随地找到练习的材料，随时随地进进行口语练习，慢慢地学生的口语实践能力就会有所提高。

2.灵活运用各种实践方法组织课堂。为了使学生有兴趣，有信心，敢张嘴自我表达，必须采用灵活的方法来使他们自我实践所学的内容。我经常设置相关的情景来使学生掌握课堂上所学的内容。通过亲自实践，他们掌握到了所学的内容，培养了他们的兴趣，课堂上气氛活跃，对于所学的内容印象深刻。通过这样的教学方法，同学们积极地发挥他们的创造力，亲自实践的场景会使他们牢记住所学过的内容。

3.加强学生基本功的训练，多种练习方法为辅为学生课后练习打下基础。口语实践能力的提高光靠老师在课堂上的指导与练习是远远不够的。因此要加强学生课后的练习环节及练习方法的补充。复述就是很重要的一种练习方法。复述是高级模仿。复述主要是在原材料的基础上把大意说出来。可以让学生复述教材里较经典的课文，听一般水平的英语材料然后复述，大量事实证明：复述练习能使学生更好地掌握所述材料的语言精华，增强知识，减少中式英语，提高口头表达能力。对于一些比较懒惰的没有按时完成作业的同学，教师还可以采用一些灵活的帮助他们学习，同时促使他们按时完成作业的方式。比如说我的方法就是完成不了我上节课所留的作业就需要背诵一篇150词左右的作文，通过这样的方法来使他们按时完成作业，同样的方法还有与说的作业同时准备一篇手写体的大纲以及班级当中同学分小组讨论等等。

4.课堂中实践理念的灌输。在课堂中实践理念的灌输使学生们在生活中随时随地都使用英语进行口语练习，记得疯狂英语的创始人李阳的成功秘诀之一就是每天一日三餐前后各说五分钟英语，也就是把一天练习的三十分钟平均分配到日常生活的各个角落。听起来简单，实践起来也不是那么容易。中国学生学习英语就是缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。因此从学生刚接触英语开始，老师就开始使用英语课堂用语，以后每节课坚持使用，并逐步增加句数。日积月累，学生基本听得懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，在课堂上营造生活中的情景，使课堂生活化，贴近学生的生活，让学生在自己熟悉的环境中探究新知，为以后的学习打下坚实的基础。

三、实践教育使学生勇于挑战自我，在社会中应用所学知识

因为平时的课堂教学使学生对于真实的使用口语交际情景有了初步认识，像如何接听电话，如何买卖东西，如何看望病人，等等，因此，当他们掌握了基本技能后，步入社会，能使用所学知识，进行社会实践，这才是我们课堂教学的最终目的。每年的寒暑假，都有大量的学生留在学校当中，也曾经问过他们是不是家里的经济条件有问题，他们的回答让我很欣慰。因为他们已经意识到把所学知识应用于社会实践中的重要性，他们要锻炼自己，要提高自己，要挑战自己。他们或是从事家教工作，或是从事导游工作，或是从事陪同翻译工作，各种各样形形色色的工作使他们开阔了视野，使他们充满信心去迎接毕业后的工作和生活。

因此，通过口语课堂上的实践活动，我看到了它对于提高学生的自信心，让他们熟练掌握所学的知识，调动他们的学习主动积极性等方面的重要性，把这种方式应用于课堂教学，对于在校学生弥补课堂上所学的知识不足等方面都有很大的帮助。在将来的教学当中，我还会接着探求更多的实践教学方法，更灵活的组织教学，让学生们愿意学，努力学，敢于在生活中尝试所学的内容并最终得到提高。

[责任编辑：郭一鹤]

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1671-6531（2011）04-0100-02

2011-02-17

孔凡利，女，哈尔滨德强商务学院外语系讲师，哈尔滨师范大学在读在职研究生，研究方向为英语教育。