示范失误也是教学资源

□程猛

开学后，每天超负荷的工作，我生病了，感觉到浑身无力，偏偏今天又是上单杠新授课。我硬着头皮，走进了课堂，并竭力掩饰自己身体的不适，但在示范骑撑前回环动作时失误了，我尴尬地对学生说：“老师今天生病了，能让老师再示范一次吗？”我以为学生会哄堂大笑，没想到学生竟响亮的回答：“好的，老师您一定能完成动作的！”也许是受到学生的鼓励，我顺利地完成了动作，并得到了学生经久不息的掌声，那天学生的练习异常认真，很顺利地达成教学目标。

一次示范失误引发了我对以往师生关系的思考。动作示范是体育教师所必备的教学技能之一，正确优美的示范有助于激发起学生学习的兴趣，提高课堂的教学效率。而在实际的教学中，我们也会经常出现动作示范的失误，如篮球单手肩上投篮的屡投不中、单双杠动作的不到位等等。每当这时我们都会找出各种理由进行掩饰和辩白，企图挽回自己的“面子”。其实体育教师也是一介凡人，由于年龄、体能、心理、情绪等原因，出现动作示范失误也是不可避免的。但由于长期以来，体育教师在学生面前扮演“高、大、全”的角色，几乎是“无所不会”，而恰恰是这种硬撑起来的权威与无所不能，拉大了老师与学生的距离，不利于教学活动的进行。

既然示范失误能拉近与学生的距离，我们可以用平和的心态和民主、平等、探讨的精神，勇于自我批评、接受批评、勇于纠错，并“扬长而不避短”巧妙地利用这些失误，使之成为师生关系、生生关系的粘合剂，这是体育教学工作值得挖掘的教学资源，它会给我们的教学带来意外的收获。

一、培养学生的创新能力

体育教师是技术动作的权威，在学生的心目几乎没有体育教师不会的体育项目，体育教师的技术动作就是规范的、最好的，学生学习动作时也都是在“依葫芦画瓢”，照搬老师的技术动作，没有一点自己的思考，也恰恰是这种“迷信”，抹杀了学生的个性，不利于学生创新思维和创新能力的训练和培养。

当我们出现示范失误时，学生便会意识到教师也是凡人，也会出现失误，也有体育教师不知道的、不会的。于是“迷信”被撕开裂缝，曙光照耀送来，学生有了自己的想法，并敢于和乐于与教师争辩和探讨，形成自己独到的见解和练习方法，也许这些方法比老师所提供还要好，更适合于学生进行练习。这不正是新课程改革所倡导的要在教学中培养学生的创新能力吗？

二、增强学生的自信心

自信心在一个人的成长、成才的过程中起着决定性的作用。有研究表明，人才和平庸者之间，最显著的差别不在于智力，而在于自信心、进取心、坚持性和自制力等非智力因素的优劣。《学习的革命》一文中曾写道：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。”一句话：“鼓励”是增强自信的良药。

一般情况下都是教师在上面示范，学生在下面学习，学生永远处于弱势地位，几乎没有学生展示的机会，有时安排学生示范也是走过场。教师示范出现失误，有时哪怕是故意的，就比如教授篮球的单手肩上投篮动作时，由于受NBA文化的影响较深，不少学生对篮球已经到了痴迷的程度，他们一有空便看比赛、打比赛，加之学生较强的模仿能力和良好的身体素质，不少同学早就掌握了运球、投篮等这些简单技术动作。这时当教师投篮不中，便会有很多学生跃跃欲试，我们再给学生的自我展示的机会，加上我们的赞许的眼神和鼓励语言，在球投入球筐的同时，他们获得了更多的成功的喜悦，找到了他们失去的自信。

三、活跃课堂气氛

讲解、示范是体育教学中通常采用的教学方法，但有时即使你讲得口干舌燥，做得筋疲力尽，学生有时还是无动于衷，无精打采，课堂气氛死气沉沉。但如果我们的失误被学生撞个正着，学生的思维就会火花迸发！

一次在示范羽毛球反手发网前发球时，我采用了正手发球的持球方法，这时便有学生指出了，我于是请他做了反手持球的动作示范。这样在正误的对比中，学生有了思想的碰撞，这也加深了对持球这一简单却容易被人遗忘的技术的影响。这种学习效果是最好的，在这个时候，根本不用教师幽默的语言，也不用渊博的知识，只要你有平等的态度、开放的心态，你就会有最活跃的、最有效的、你最想创造的课堂气氛。

四、改善教师的形象

虽然新课程一直倡导平等的师生关系，但受传统的“师道尊严”的思想“毒害”较深，在实际的教学中，教师仍然处于强势地位，“唯我是尊”的现象还不在少数。而偶尔的示范失误，使我们认清自己：即使在体育这一块小小的一亩二分地，我们也有自己不会的，也不一定比学生高明。如果我们勇于正视自己的失误，承认存在的不足，无论对于自己还是对于学生，都能有所收获。老师以“弱者”的姿态行事，为人就会谦虚谨慎，也会令学生乐于接受，而学生则能在轻松平和的气氛中学习，并有所进步，有所提高。

一个勇于“认错”的人，一定是一个豁达大度、心胸博大的人，一个善于向学生“认错”的老师，一定是充满人情、充盈智慧的老师。

当然，我们也不是为自己的失误找理由开脱，作为体育教师还应该保证示范的成功率，应保持一定的身体训练水平和示范能力，毕竟体育的很多技术动作是通过教师的示范而进行传授的。因此，我们课前要重视技术动作的备课，示范前思想上要高度重视，认真做好准备活动，满怀信心进行示范。如果一旦出现失误，我们千万不要压制和掩饰，而应该以民主的精神、平等的态度、开发的心态、探讨的态度去对待，只有这样，才无害处，而且还可作为可利用的教育资源。